学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少①告诉学生“4比3大”可以用符号“>”表示学生说一说大于号的形状可用语言表示，也可用手势表示②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“<”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说(2)板书：4 〉3与3〈4，认识“〉”、“〈”及其读法5、观察区分“>”、“<”和“=”师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是开口对着大数(1)交流认识，记忆“>”、“<”、“=”的方法学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述
中新网晋城6月5日电 (杨佩佩 裴囡囡)记者5日从山西晋城高平市获悉，当地聚焦“城市形象、特色产品、传播矩阵、目标群体、产业链条、游客口碑”六个关键，坚持大抓文旅、大兴康养，推动文旅康养营销工作更有声势、更有效益挖掘炎帝文化，树立城市形象高平市以“炎帝文化”为统领，依托神农炎帝故里、长平之战发生地、中国古建博物馆、上党梆子之乡“四张文化脸谱”，连续举办神农炎帝系列活动、炎帝灯会、炎帝庙会、马拉松赛等活动，持续擦亮“问祖炎帝 寻根高平”品牌，提升城市辨识度图为山西晋城高平第四届炎帝庙会(资料图片) 宋海凤 摄 借助专业力量，打造特色产品高平市整合景区、酒店、餐饮、演艺等资源，特别是依托22处国保、22处省保、61个中国传统村落、5个中国历史文化名村，以及潞绸、珐华、上党梆子等非遗代表性项目，创新植入“有喜、有福、有乐、有礼、有戏”等文化元素，开发更多“高平好礼”
中新网陕西韩城6月2日电 题：陕西韩城：村干部与她的七座大棚 作者 张远 孙婕婷 “整体效益十分可观，去年底刚添了两座暖棚，主打番茄与香瓜两类作物，采摘规模也在稳步扩大”谈及澽龙蔬果种植基地的运营现状，陕西省韩城市板桥镇板桥村党支部副书记王婷眉眼间满是欣喜图为王婷在大棚内孙婕婷 摄 2018年，年仅24岁的王婷响应“一村一品”产业推进行动号召，告别北京的工作与生活，返乡归家循着儿时求学的熟悉道路，她一头扎进乡间田间，与蔬菜大棚为伴，正式开启自己的基层助农之路“技术员说头茬的花要掐掉，先长杆村里阿姨才不听呢，在她们眼里，一朵花就是一个果，实在下不去手”开棚头一茬蔬菜，王婷不仅要学习如何种菜，更充当着本地农户与专业技术员的“中间人”
4、巩固提高5、课堂小结：2024年四年级数学上册教案范本篇9教学内容两点之间的连线，线段最短（教材35页—36页）教学目标知识目标：体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离能力目标：在创设的课堂活动中，引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生观察问题和解决问题的能力情感目标：在解决问题的过程中，感受到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣教学重点、难点两点之间的连线，线段最短教学媒体视频、课件、图片教学过程一、问题导入出示图片《看图讲故事》师：同学们，你们知道小狗为什么会跑到小主人的前面吗学生讨论、汇报二、学习新知1．数学活动在纸上任意点两点，用线联接它们，量一下它们的长短，比较一下谁最短
（总计53822字）
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