教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats(二)教授重要概念How many1引入句型How many练习几组之后，问一个同学：What do you haveS:I have 19 monkeysT: Can you say it, again(尽量用表情和体态来表示)How many monkeys(用手指着19) S:19 monkeysT举起三块橡皮)LookHow many erasers do I haveHow many(开始数) One, two, there
(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型二是引入课文的Section A 1a 部分)2This is Gina’s classroom(展示图片)What things can you see in Gina’s classroomPlease write downExcept for the things, we also can see many students in the classroomThey are talking with each other(让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step 3 )Step3: 介绍人名以及对话操练：1Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny
学习篇章页，了解单元学习重点（1）启发思考：今天我们要学习的第五单元是个特殊的单元，这是一个习作单元读一读篇章页，你有什么发现（2）根据学生回答，明确单元学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物，把观察所得写下来2引入课题，理解“搭船”3激趣、再读课题二、预习反馈，感知大意教师引语：课前，同学们都预习了课文，首先考考你们生字词的掌握情况1学习生字词（1）认读词语（2）教学多音字“啦”（3）指导书写“翠”2交流初步印象：你觉得这是一只怎样的翠鸟三、整体把握，品读观察细致之处教师引语：这是一次平常的探亲之旅，作者偶遇了这只搭船的鸟在这次出行中，作者对哪些事物进行了细致地观察，你能够找出来吗1默读课文，想一想：作者对哪些事物作了细致观察
国家税务总局辽源市税务局征收管理科科长李丽囡提醒，消费者在申请“交易即开票”过程中有两点需要注意： 一是备好开票资料，事前核对基础信息个人需预填好个人姓名及身份信息；企业报销需备齐单位名称、税号等基础信息；付款前仔细核对信息，交易完成、发票生成后，如需修改抬头可办理换开二是及时收存票据，做好发票查验归档收到数电票后尽快下载，并进行备份，以备后续查询、下载使用，还可在国家税务总局发票查验平台核验发票信息针对部分老年车主、不熟悉线上操作的群体，税务部门推出便民举措，加油站依旧保留人工协助服务，不会完全取消人工服务窗口老年人不会操作手机接收电子发票，可由站点工作人员协助查询、下载、打印如果遇到发票漏推、系统异常等问题，除联系加油站外，也可以通过12366纳税缴费服务热线进行咨询反馈
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