一、肋骨下方疼肝硬化的原因 1、肝炎病毒 最经常见的是乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒及丁型肝炎病毒的传染乙型肝炎病毒传染者有局部人发作慢性肝炎，而慢性乙型肝炎又有少局部开展为肝硬化急性丙型肝炎约一半开展为慢性肝炎，个中百分之10～30会发作肝硬化丁型肝炎病毒依靠乙型肝炎病毒才干发作肝炎，有局部的患者就开展成为了肝硬化2、药物性或化学毒物 长时间服用某些药物，而这些会招致药物性肝炎，最终开展成为肝硬化长时间接触某些化学毒物，如四氯化碳、砷、磷等会惹起中毒性肝炎，最终开展为肝硬化当运输胆汁出肝的胆道发生炎症或者阻塞时，一种被称为原发性胆汁性肝硬化的疾病就会发生这一疾病的确切原因我们还不了解，但是，它也许与免疫系统有关
What are they talking about2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最后找到了吗4)指导学生跟读录音5)让学生四人一组分角色表演会话6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演3趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”要求每组画出3～4种物品，供其它组认领2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品用所学句型进行交际活动3)播放本课投影片，让学生边看边配音4拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐)活动延伸：在区角活动中练习2、3的组成活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程
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