我这还有一道题没解开呢你们去吧，正好让我一个人在家，没人打扰我”我和妈妈摇摇头，无奈地走了天黑了，我们回到家，小姨还在书桌前坐着，姿势都没变过我轻轻走到小姨身后故意大声说：“今天的菜太好吃啦小姨，有你爱吃的多宝鱼呢”这时，小姨突然从椅子上跳了起来，一把抱起我转了几圈我站稳后，吃惊地问：“小姨，没吃到好东西你还这么高兴呀”小姨兴奋地说：“我终于把这道题解开啦我花了三天的时间呀这比吃什么山珍海味都香啊”我看见小姨的脸闪闪发光，笑容像阳光一样灿烂，是那么美丽动人小姨经常说：“学习使人进步，知识使人强大”小姨的刻苦勤奋给她带来了许多的荣誉和成就，也得到了周围人的尊敬和爱戴我为有这样一个勤奋好学的小姨感到自豪，我要以小姨为榜样，刻苦学习，做一个自信强大的人
5“幸而”换词，学生换了“幸好”“亏得”“还好”6有同学说孔乙己这个人应该用“穷酸”二字来概括，理解得较好7把“不屑置辩”与“排”放在一块儿讲，一神情，一动作，均形象地刻画了孔乙己的自命清高，有异曲同工之妙8“不屑置辩”与“颓唐不安”是绝妙的对照9“笑”是文中艺术化的一种手段孔乙己的可笑，是为了抨击使人麻木的封建文化和吃人的封建制度10反复写“笑”，表现了高超的艺术才能孔乙己生活的环境冷酷，遭遇悲惨作者以“笑”贯串全文，使悲剧的内容在“喜剧”的气氛中进行，悲喜互为映衬，增添了悲剧的色彩九年级语文孔乙己教案锦集篇5教学目标知识目标1理解、积累"阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩"等词语2理解文章的主题思想
本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的2、教与学有机结合在一起在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式把学生变被动为主动让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆体现了学生的主体性，教师的指导性既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣3、创造性教学学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的在本课堂，大胆进行教学拓展在学生学会制作、描述制作奶昔之后设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法
(幼儿交流)师：谁来说一说，你有几元钱买了几样东西还有没有钱剩下幼：我有7元钱，买了三样东西师：还有钱剩下吗还剩几元幼：还剩l元师：你能把这三个问题连起来说完整吗幼：我有7元钱，买了三样东西，还剩1元钱师：还有谁能完整地回答幼：我有4元钱，买了两样东西，没有钱剩下幼：我有9元钱，买了四样东西，还剩1元师：像他这样还剩1元钱的小朋友请把代用券举起来让我看看(教师检验)师：请没有剩下钱的小朋友把代用券举起来让我看看师：刚才有几个小朋友遇到困难了，他们拿到的是1元钱的代用券，1张代用券买不到一样东西这个问题可以怎么解决呢请大家先来说说，然后请他们来告诉大家是怎么解决问题的2．回收代用券师：“2元超市”决定回收代用券，请小朋友把还剩1元钱的代用券送到蓝房子，把用完的代用券送到红房子
（总计53916字）
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