同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化二、初读课文，整体感知1自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号2请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子3交流汇报，根据上下文理解词语截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子形容两种事物毫无共同之处本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比万象更新：万象，宇宙间的一切景象更，变更一切事物或景象都变得焕然一新4再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受
单元背景分析随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷生活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与串联同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识2学生情况分析本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力二、教学目标分析语言技能听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力
后一个突然，我则抓住“赶紧、大声喊……”等重点动作词加紧对人物内心世界的探索，让学生在整体上对课文内容有一定程度的理解二、 细品词语，深化爱意在小男孩准备给高尔基照相时，高尔基按小男孩的吩咐坐下小男孩摆弄了很久很久，高尔基侧过脸，对着小男孩微笑……其中，“吩咐、微笑、赶紧、喊”等词充分地体现了高尔基的耐心和对小男孩的关怀读完第七自然段第一句后，我故意说：“吩咐是指长辈对晚辈或上级对下级的命令用在这里老师觉得这个词用错了你们同意吗”学生议论纷纷，很快得出了结论：“这词没用错，因为小男孩正给高尔基照相，高尔基必须听小男孩的话”“这个词用得好这体现了高尔基对工作认真的小摄影师的尊重和表扬……”“那么，这两个自然段中哪些词语又能体现这种情感
三、阅读课文(一)运用工具书排除文字障碍，下列字词必须注音解释1注音游说抹桌子着力骷髅锭壳拎2解释一听天命生杀予夺强化优惠施与(二)思考回答以下问题(书面完成，课后交教师检查)1为什么以“包身工”为题题目和课文有什么关系2文章以记叙为主，记叙了一些什么材料中间又穿插写了一些什么材料为什么记叙之中又穿插这些材料3找出议论和说明部分列举了哪些数字(在书上用横线画出来)说明它们的作用4记下自己疑惑不解的问题(三)布置作业：读一遍课文第二课时【教学内容与过程】一、检查生字新词(一)注音抹()桌子抹()眼泪抹()石灰猜着()了着()力我没着()了(二)解释(带点的字要单独解释)一听天命生杀予夺施与着力(三)听写
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