三年来，我们并肩携手一路走来，在前行的道路上，同学们有过欢乐，有过泪水，也有过忧伤挨过老师的训斥，听过老师的低声细语，有过与老师的短暂争执，甚至因家长的责备，使自己内心失落、惆怅徘徊但不管怎样我们终将走近高考现在我们面对面站在一起的时候，还有谁不认为它是我们难忘的经历又有谁不认为它是我们人生旅程的一笔宝贵的财富呢离别如期而至，感觉如此匆匆三年太短暂了，当我们终于明白同学间小小的争执、师生间的轻轻碰撞都是心灵交汇的火花，当我们终于明白老师严厉批评的背后是如此殷切的期望，当我们终于明白家长责备的背后是内心挚爱的时候，离别已经来临三年弹指一挥间，同学们跨越了生命长河中的重要阶段，高中毕业对你们来说仅仅是人生旅途中的驿站，要成为国家真正的栋梁还任重道远
读着这个词，让你产生一种怎样的感受(宽广、辽阔、平坦) ②、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推测“咀嚼”的意思除了食物可以咀嚼以外，还有什么也可以咀嚼待会儿让我们来好好地“咀嚼咀嚼”这篇课文2、课文读得怎样呢我们请几位位同学朗读课文，其他同学仔细倾听(读后评议) 3、课文读通了，但又读懂了多少呢你在文中看到了几道地平线呢快速浏览，快速寻找(自然的、人生的) 三、解读“自然的地平线”1、那就让我们先跟随着作者，走进渭北大平原谁来带我们看看那道地平线指名朗读2、解读地平线： ①、读一读有关语句，想一想地平线的样子，看一看屏幕中的彩图，拿出手指看着屏幕画一画地平线②、这道地平线在你脑海中留下的是什么印象
兴趣是学习的第一动力源泉对于小学生来说更是如此他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务如何激发小学生的兴趣，以产生学习动力，提高英语教学质量，这是我们英语教学中的一个重要课题根据本次公开课和之前的教学，我感到根据小学生的特点，激发小学生学习英语的兴趣，是提高课堂效率的有效方法创设形象生动的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力学生学习英语的最终目的是进行语言交际运用，单纯、机械的操练，使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交道”，久而久之学生对英语学习会失去兴趣然而在英语课堂中创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了
Make sure they know the meaning ofthe sentences2Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a3Play the recordingagainCheck the answers with the SsStep 4 Pair work1Let Ss read the conversationin the box2Use the information in 1a to make other conversations3Let some pairs act outtheir conversations
（总计53319字）
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