(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …来进行回答答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …对图片内容进行猜测教师可以在学生猜测之前运用Is it a …
要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音教学目标：1能力目标能听到字母就说出其对应的发音2知识目标能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小写，并知道其在单词中的发音3情感目标培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯教学重点：学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz教学难点：大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分
(出示蟋蟀打斗的视频) 4、过渡：湖边真热闹啊这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗(课件出示声音) 生：声音很美妙师板书：美妙 师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐) 指名读师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧课件出示9--16行，生齐读师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗咱们看大屏幕合作着读读吧我读有字体的地方，你们读空白的地方师生合作读师：现在咱们换一种方式：男女生合作读(三)学习诗歌17--20行1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么
总台现场直击丨伊朗德黑兰市区未遭袭 消防部门进入戒备状态 当地时间8日，伊朗方面消息称，伊朗德黑兰、伊斯法罕、大不里士等地传出爆炸声稍后，伊朗伊斯兰革命卫队宣布，以色列使用空射弹道导弹袭击了伊朗境内的目标8日稍早时，以色列国防军也发表声明称，以色列空军刚刚袭击了伊朗西部和中部的军事目标总台记者 李健南：现在是当地时间8日6时，北京时间10时30分就在刚刚，伊朗伊斯兰革命卫队宣布，伊朗遭到以色列袭击，但声明中并未提及具体遭袭的地点我现在正位于伊朗首都德黑兰东北部的总台报道点，尽管有媒体称德黑兰传出爆炸声，但自凌晨4时至现在，从这个位置我们并没有观测到任何爆炸也没有听到空袭的声音总台记者 李健南：德黑兰消防部门在稍早前表示，该部门已进入戒备状态，但同时强调德黑兰的市区范围内没有遭到袭击
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