“你”：一般的情况下，文章的人称应前后一致这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情用第二人称，直接抒情，更加亲切请同学自己看书，进行品味鉴赏，谈你感受最深的一例，可以是一个词语，一句话，一个事例学生举一到两例即可，在赏析前或赏析后要求他们有感情地进行朗读五、拓展延伸，写作训练教师：非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗在写之前我们先了解一下魏巍的成绩请看屏幕，请一学生朗读或教师读：魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”
羊丢了才把羊圈修好比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失亡，丢；牢，羊圈通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚）四、给予提纲，讲述故事1这么有意思的故事大家想不想讲给别人听呢老师给大家一些帮助，自己先练习下……一天早上，他去放羊，发现少了一只……第二天早上，他去放羊，发现又少了一只……从此，他的羊再也没丢过2请几位同学讲述故事五、布置作业1课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》2抄写课文两遍，并背诵课文板书设计亡羊补牢 —— 不 迟知第一次 不补 错就第二次 修补 改亡羊补牢语文教案（精选篇5）课时目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言
提到脂肪肝，似乎大家都会瞬间想到四个字：吃肉、肥胖没错，在我们看来，身体脂肪堆积主要就是因为你摄入的肉类过多，越是吃肉过多、运动量较小的人，越容易出现肥胖，身体内堆积了大量脂肪，自然脂肪肝就病发了这些想法看起来似乎很有道理，但也正是因为大家被这种思想所固定，所以在生活中对脂肪肝都存在一定误解，认为只要是我拼命减肥、绝对不吃肉，就不会患上脂肪肝今天，我们就一起来看看日常生活中，大家对脂肪肝的三个误解吧1、只要我不吃肉，脂肪肝就不会找上我错吃素看似是健康的饮食，但是素食的营养成分极度单一，特别是蛋白质过度缺乏要知道，蛋白质是组成人体一切细胞和组织的重要成分，机体所有重要的组成部分都需要蛋白质的参与，在一般的情况下，蛋白质占据了人体全部质量的近18%左右
)2掂一掂(1)观察自己课桌上的文具盒和学具盒，猜一猜谁轻谁重现在，请把你的文具盒放在一只手上，学具盒放在另一只手上，两只手同时掂一掂、比一比，感觉一下，文具盒和学具盒谁重谁轻师：请小朋友把轻的举高一些(生把学具盒举高了)，把重的放低一些(生把文具盒放低)(评析 选用学生身边熟悉的东西，引导学生先动脑猜一猜，再动手掂一掂，获得对轻重的感性体验)(2)师：你们想不想再掂一掂这里有一个苹果和一个橘子(出示质量差不多的苹果和橘子各一个)，谁来试一试师拿给学生，比一比，什么重，什么轻还有谁想试试生1：苹果重，橘子轻生2：橘子重，苹果轻生3：它们差不多重，我比不出来生4：它们一样重……(3)师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻
（总计53104字）
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