磁通量的概念 (1)定义一：φ=BS，B为磁感应强度，S是与磁场方向垂直的面积，如果平面与磁场方向不垂直，应把面积投影到与磁场垂直的方向上，求出投影面积;磁通量公式 (2)定义二：表示穿过某一面积磁感线条数;此时，我们认为B代表的意义是单位面积内的磁感线密度磁通量是标量，但有正、负之分正、负号并不代表方向，仅代表磁感线穿入或穿出类比的概念，电流，也是有“运动方向”的标量当线圈中有两个方向的磁感线穿过时，磁通量的计算应算“纯收入”，即ф=ф1-ф2(ф1为正向磁感线条数，ф2为反向磁感线条数) 在国际单位制中，磁通量的单位是韦伯，是以德国物理学家威廉·韦伯的名字命名的
2、学习作者抓住景物特征描写的方法3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位4、品味文章诗化的语言教学重难点：欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力在朗读中品味文章诗化的语言教学设想：本文突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感教学方法：朗读法 分析法教学课时：一课时教学过程：(多媒体展示雨丝画面，配乐)一、 导入雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船
2．注重引导学生从整体上感知文本的能力改变传统教学中烦琐的分析方法，避免只见树木不见森林的现象特别是学生自己写板书的这一过程，不仅强调了学生对文章的整体把握，而且也激活了学生的思维，充分调动了学生学习的积极性和主动性，给学生营造了一种平等自主的学习氛围3．注重阅读与写作的整合教材无非是个例子，如何培养学生举一反三的能力怎样引导学生通过对课文的学习提高写作的能力在最后一个拓展思维的环节设计中，着重体现、强化学生对课文写作方法的借鉴与拓展激活学生的思路与创造力，这不仅体现学习《海思》一文的重点，也加强了学生语文综合能力的训练和培养八年级语文的上册教案（精选篇11）一、教学目标(一)通过注释的帮助，正确理解全文意思
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Do you/they have…Does he/she have…Let’s play soccer等;语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用教学突破Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课
（总计53209字）
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