
(分解单词,拼写)用同样的方法教学其它生词3、让学生听录音,跟读let’s learn部分的词汇以后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”4、游戏:看谁反应快a、教师把各个房间的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快比如:教师说:kitchen.学生跑到黑板前,谁先跑到前面碰到单词为胜者b、 where is the study/……it’s here.教师说“书房”在哪学生持有此卡片的就说it’s here.然后上讲台带领其它同学读,并拼读出来s—t—u—d—y.let’s do1、教师出示let’s do的图片,然后通过一系列的动作让学生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含义

例如,一款名为玛尔钦圣泉的母婴水号称能“增强孕期女性免疫力,保护受孕婴儿DNA遗传信息的完整性”,售价10升180元,而普通纯净水10升售价仅为20元至30元其次,宣称“神奇功效”还有集团推出一款名为“太极水”的饮用水,声称是一种天然弱碱性、富锶水,310毫升售价为1199元其官方旗舰店的销售页面宣称,太极水“中和尿酸十分明显”,称“重庆市小车驾驶员石健强患痛风,几乎不能行走,无法开车,饮用太极水三个月,病痛完全康复,重新上岗”而官网信息显示,这一饮用水的食品生产许可证编号“QS5043 06010537”,只是一种普通食品因有质疑,部分内容已从官网上删去记者在网上还发现了另一款名为“Tavina”的矿泉水,声称有“利尿”功效,能够中和胃酸、促进消化,小小一瓶售价就高达5

会写“突、按”等14个生字能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情二.重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句2.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情三.课时安排两课时四.课前预习、准备1学生自渎课文,自学生字、词2学生收集有关高尔基的资料3教师准备投影片和道具第一课时一.交流课前搜集的有关高尔基的资料学生说说课前自渎课文的情况以及体会,介绍搜集到的有关高尔基的资料

人物云天、高低远近、浓淡疏密,人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐然而,宁静之中,我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感』 本段文字写景,却又不止于写景,透过这个混沌一片的冰雪世界,让我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海一粟”的深沉感慨有孤独、落寞之感慨;有超凡脱俗的闲情雅致此正谓:景中含情,情景交融(学生再朗读体味) 你能在文中再找出一些能表现作者此种情怀的词或句子吗并分析(独、痴) (二)难道真的无人拥有如此情趣吗看来不是,下面我们就来看一看还有谁有这样的闲情雅致(湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人) 作者在巧遇时的心情如何--惊喜、愉悦(湖中焉得更有此人)这一惊叹虽发之于二客,实为作者的心声,但作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜,反写二客,此正所谓“文如看山不喜平”,足见作者用笔之巧
(总计53949字)
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