如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由”(机智)行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出(表现出蔺相如的勇敢)(2)语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看”(机智)行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中(机智)(3)语言：“我看你并不想交付十五座城现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上”(不畏强暴、机智勇敢)行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞(不畏强暴、机智勇敢)3、看图讲述，训练表达让学生仔细观察课本插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事训练学生的口头表达能力、复述故事能力
河南南阳华龙高级中学的学生手机被校方没收，拿到操场举行手机销毁大会，引来众多学生围观，在学生面前把没收来的手机全部丢进水桶里，然后再拿锤子砸烂，此举行为引发网友热议，有人为人过于暴力，校方行使权力有违法，涉嫌损害私人财产虽然学校方此种做法是为了让学生好好学习，但是涉嫌损害私人财产，并不可取，可以采用代学生保管、放学后交还的方式来处理尤其还在学生面前举行销毁有可能会造成一些学生的逆返心理教育局已经给南阳华龙高级中学下发了整改通知，督促其尽快处理，但是此举太多，会学生影响不好该学校不仅砸手机，有一些校规也特别引人注意，过于严格，比如，发现学生有携带手机或电器的，一律没收，统一集中销毁，屡教不改直接开除等等，无规矩不成方圆，严格校规固然是好的，但是也只是用来规范学生的行为，实际行动应该量行而定，不然就会造成违法行为
]三、细读课文，深入理解1自由读全文，找找哪节的内容有联系2学生汇报自己的阅读所得[设计意图：三年级学生要初步学会把文章的结构，从这项练习中训练学生的朗读，归纳、概括的能力学生也能初步把握文章脉络]3找到你喜欢的地方，先读一读，再说一说你喜欢的原因[设计意图：学生自由选择喜欢的段落可以从不同的角度交流喜欢的原因，有利于同学之间相互的交流，培养学生认真倾听的连好习惯，自由表达也可以开放学生的思维，训练学生自我组织语言的能力，达到畅所欲言的目的]4根据学生汇报不同部分，相应进行课文的理解，并引导读(1)汇报读第一部分(1、2小节)并说明喜欢的原因理解：“”表达了什么意思这一部分告诉我们什么比喻句：把人们的眼睛比作星星亮晶晶
教学重点：各种进位制之间的互化教学难点：除k取余法的理解以及各进位制之间转换的程序框图及其程序的设计教学过程：一、复习准备：1试用秦九韶算法求多项式52()42f_x当3x时的值，分析此过程共需多少次乘法运算多少次加法运算2提问：生活中我们常见的数字都是十进制的，但是并不是生活中的每一种数字都是十进制的比如时间和角度的单位用六十进位制,电子计算机用的是二进制，旧式的秤是十六进制的，计算一打数值时是12进制的那么什么是进位制不同的进位制之间又有什么联系呢二、讲授新课：1教学进位制的概念：①进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统，“满几进一”就是几进制，几进制的基数就是几如：“满十进一”就是十进制，“满二进一”就是二进制
（总计53588字）
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