《渔夫的故事》是一篇民间故事，故事情节，语言方面并不难，故事的两个角色中，渔夫的形象也好理解，主要是对魔鬼的`形象的认识，学生可能不全面、有疑惑、或甚至错误所以我这堂课就以研究魔鬼这个形象作为学生学习探究的主要内容学生对魔鬼的认识往往是表面的，片面的因此我先让学生根据自己的理解想象给魔鬼画像，然后引导学生通过课文的研读从外形到本质来进一步认识魔鬼，最后通过故事结局的亲自设计认识魔鬼是可以被人所战胜的这样找准了教学起点，教材的处理、教学思路也就清楚了2、融入探究性教学模式新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这堂课的教学融入了探究性教学的思想，尝试探究性教学模式在民间故事这类题裁课文的教学中的运用
简介： 头发是形体相貌中相当重要的一部分，它是身体健康的一个标志所以，维护头发等于维护健康其实头发所需的营养和身体、皮肤是一样的所以说,一个人头发浓密 头发是形体相貌中相当重要的一部分，它是身体健康的一个标志所以，维护头发等于维护健康其实头发所需的营养和身体、皮肤是一样的所以说,一个人头发浓密有光泽，皮肤有弹性，身体也必然少病痛所以，当你发现头发开始掉落、枯干，就是身体出现了警讯，此时，该是检查身体，补充营养的时候了在诸多对头发有养护作用的物品中，花生表现尤为出众花生是世界公认的健康食品，在我国花生被认为是“十大长寿食品”之一中医认为花生的功效是调和脾胃、补血止血、降压降脂中医还认为，“发者血之余”，脱发、白发是因为血亏，使发不得营养所致
在食用杨梅的时候，应该尽量少吃一点，或者分做几次吃，这样叉开来的话，上火得几率就会大大的减少;有慢性胃炎、胃溃疡、胃酸分泌过多的人不宜空腹食用，以免引起胃酸分泌过多诱发病情杨梅吃多了易发疮毒，助长热气，多痰体内有火的人或者热盛的人不可以吃2、牙齿酸 杨梅略带酸性，我们的牙齿外面的一层叫牙釉质，牙釉质里面的叫牙髓质，有些人吃东西的时候，酸水接触到了布满神经的牙髓质，会产生强烈的酸感，会腐蚀牙齿，症状主要有牙床发软、舌尖起泡等现象吃完杨梅后嚼嚼茶叶可以减轻牙齿的酸痛感因为茶叶中含氟量较高，茶叶是碱性的，可抑制人体钙质的减少，这对预防龋齿，护齿、坚齿，都是有益的3、血糖升高 杨梅里面富含葡萄糖、果糖等，糖尿病患者食用过量的话，会引起血糖升高，危害病情，所以，糖尿病患者忌食杨梅
这样的顺序有什么好处请简要概括子问题2：本文开篇三段和结尾两段有什么特点子问题3：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢子问题4：作者对宇宙有怎样的认识子问题5：作者对人类有怎样的认识子问题6：课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明子问题7：本文在写作方法和语言上有什么特点请在本文找出有关句子，简要分析子问题8：如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢三、课文小结课文是一部电视片的解说词，解说词也属于说明文的文体范畴学习要注意其特点：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题指向和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的精粹和关键，即使必要的拓展性内容，也不能游离解说的主题;解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义;解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性
（总计53334字）
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