2 、请用你自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止3 、指导写字( 1 )出示课件规范写字生观察说怎样书写( 2 ) 小组交流师：你是怎样记住这个字的哪个字容易写错哪个字不容易写好( 3 ) 指导书写重点提示：哭：两个 “ 口 ” 大小要适中，不要漏写最后一笔 “ 点 ”双：左边的 “ 又 ” 写得稍窄些，捺变点食：上面的 “ 人 ” 写得舒展些，最后一笔是点操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线场：右半边不容易写好，加强范写指导(4) 书空笔顺(5) 在书上临写强调写字姿势，写好后在本子上再写一个师巡视指导(6) 老师把刚才我们记住的生字放在词语里，我们一起来读一读吧
可是你们知道吗这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝2、出示相关投影、视频，此时你想说什么3、让学生说保护动物的公益用语七、活动总结一年级下册语文教案篇4识字一 (所有的教学反思在后面）学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字3、正确、流利地朗读词语4、主动收集积累春天的词语5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣教学重点：识字写字教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机春天在哪里呢
四、搭建教师、学生、家长三位一体的心理健康教育平台，提高心理健康教育的实效性教师、学生、家长是心理健康教育体系中有机的组成部分我们始终认为只有正确处理三者之间的关系，才能提高心理健康教育的实效性我们的具体做法是：教师要根据不同学生的年龄特点、身心发展状况制定相应的教育计划，通过主题班会、大型活动、集体座谈、个别谈心等活动与学生沟通交流，及时发现问题及时补救把学生的心理障碍消除在萌芽状态另外，通过教师家访、家长会引导家长理解孩子，学会与孩子沟通，学会肯定鼓励孩子，发现孩子身上的闪光点，消除孩子与家长之间的矛盾，让学生在阳光下成长当然我校的心理健康教育还处在探索发展阶段，现在的部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为只有分数是看得见的，急于追求功利，忽视了学生的心理健康的发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措
没错，九九重阳节，又被我们称为老人节，在这个欣赏秋天美景的节日之中，又有了一番对老人的尊敬之意老人如秋，虽然年老，但是在过去的“春夏”中，他们已经为我们付出了足够的努力，直到“秋天”他们依旧给我们送上了丰盛的瓜果他们是时代的缔造者，是过去的先驱我们城市的构建者……他们，是属于过往的英雄同学们，不知道，你们有没有听过，老人们的故事呢在小的时候，我就常常听到在哪个不怎么发达的年代，老一辈们的生活故事对我来说就像一场老电影他们在过去的“春耕夏种，秋收冬藏”的日子是我们现在所体会不到的但是也正是因为他们不希望让我们体会到，所以才会拼命的努力，让我们的生活能有这样惊人的转变现在，我们常听到，老人们说我们现在的生活是多么的幸福，让我们要好好的努力
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