本课设计主线有两条其一是知识线，内容从二元一次方程组的概念到二元一次方程组解的概念再到列表尝试法，环环相扣，层层递进;第二是能力培养线，学生从看书理解二元一次方程组的概念到学会归纳解的概念，再到自主探索，用列表尝试法解题，循序渐进，逐步提高2“让学生成为课堂的真正主体”是本课设计的主要理念由学生给出数据，得出结果，再让他们在积极尝试后进行讲解，实现生生互评把课堂的一切交给学生，相信他们能在已有的知识上进一步学习提高，教师只是点播和引导者3本课在设计时对教材也进行了适当改动例题方面考虑到数_时代，学生对胶卷已渐失兴趣，所以改为学生比较熟悉的乒乓球为体裁另一方面，充分挖掘练习的作用，为知识的落实打下轧实的基础，为学生今后的进一步学习做好铺垫
五按要求改写句子(10分)1He had some new books(改为否定句)He _____ _____ any new books2She could read and write(改为否定句)She ____ read ____ write3I lived in Shanghai ten years ago(对画线部分提问)_____ did you ____ ten years ago4They are my parents(对画线部分提问)____ ____ they5you, have, a, small, got, one () (连词成句)六阅读短文，选择正确的答案(10分)Ms Smart and Amy went to a department store last week
)小结：我真为小河能结识这么坚强勇敢的朋友而感到骄傲，更为小河的逐渐成熟而感到欣喜(三)体会合作的快乐1、(出示课文插图)瞧，他们最终成为了好朋友，手拉着手，多开心那我想此时你们的心情一定和我一样激动和高兴，谁能带这高兴的心情读最后一段那质疑：读到这我有些不表白了：课文开头部分说了小河是快活的，结尾处也说了小河是快活的这两个时期的小河哪个才是真正的快活呢，为什么师：有了朋友就可以互相鼓励，有了朋友就不会寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的战胜困难，其实，这就是合作的快乐齐读最后一段感受合作的快乐板书：合作四、拓展升华1、此时三个好朋友已经拥有了同一个理想，那就是2、大家看文章的结尾处是什么标点符号(``````)它代表什么意思呢
Red(the student who wears red), sit downYellow(the student who wears yellow),stand upEverybody, sit down备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备活动二：师生谈话教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：HelloWhat's your nameHow old are youHow are youGood morning交谈中，一边说 Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱
（总计53830字）
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