在教学过程中，培养了学生的创新精神2、教学目标：“从知识与技巧”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标(1)理解并掌握比的意义，会正确读与写记住比各部分的名称，并会正确求比值(2)通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系，明确比的后项不能为零的道理同时懂得事物之间是互相联系的(3)培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识3、教学重点难点：理解掌握比的意义，比与分数、除法之间的联系二、教学方法的设计1、用创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣2、从日常生活中，培养学生能够发现数学问题3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力
去年，我刚进进入肥乡二中时，学校便给我们一人发了一本《弟子规》，要求我们朗读并背诵，军训本来就苦，还要读考试无关的书，心中很是不解立正、起步走、跑步、起立、蹲下，这段艰苦又充实的军训‘旅程’到此画上了圆满的句号但是《弟子规》这本书的内容还在继续，书里不仅教会我们读书，更是教导我们如何做人军训练就了我健康的身体，而文化却影响了我的心灵，它教会我的知识和道理使我受益终生此后在学校领导的带领下，我们每天都在坚持读经典作品，品经典礼仪，学经典内容，因为我们作为中华民族的新青年，理应遵纪守法，尊敬老师，孝敬父母，关爱同学，做一个传承美德的好青年为什么要学传统文化呢因为在社会上总有一些目无法纪，目无尊长，目中无人的人
如：从一二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，他正极目远眺只见那西湖波澜动荡，与岸平齐在那水天相接处，水波粼粼，云朵地垂，似乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖我从“几初早莺争暖树”中，仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声四、补写创造1、师述：诗人最喜爱的是湖东的白沙堤那白沙堤的景色如何呢明确：除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明2、师述：让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧(假如说，我们面前有一张大的画布，在画布上，画上高大的绿杨，树下是平坦修长的堤岸你还会在画布上添上什么)3、学生自由活动后交流如：有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子有花草绿草如茵，像铺了层绿地毯;花儿闪闪，散在绿草丛中
你不用眼睛看，能从中摸出一个长方形吗每小组的同学轮流试一试(暂停) 2、师(出示一个三角形)：你们为什么不摸出这个图形(暂停) 3、师(出示一个平行四边形)：你们为什么不摸出这个图形(暂停) 4、师(出示一个梯形)：你们为什么不摸出这个图形(暂停) 5、师(出示一个正方形)：这个图形有四条边，四个叫都是直角，你们为什么不摸出呢(暂停) 6、师：(出示一个长方形)那你们摸出的一定是这个图形了，对吗6、师：通过刚才的游戏活动，你们觉得长方形和正方形各有哪些特征呢全班交流交流吧(暂停) 第三段：在操作中建构长方形正方形的特征 流程三、在操作中建构长方形和正方形的特征： 1师布置操作要求：同学们已经初步发现了长方形和正方形特征，但这些只能算作初步猜想，还需进一步验证
（总计53971字）
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