二、概念形成1、 首先请同学们判断下列命题的真假(1)若两三角形全等，则两三角形的面积相等(2)若三角形有两个内角相等，则这个三角形是等腰三角形(3)若某个整数能够被4整除，则这个整数必是偶数(4) 若ab=0，则a=0解答：命题(2)、(3)、(4)为真命题(4)为假;2、请同学用推断符号写出上述命题解答：(1)两三角形全等 两三角形的面积相等(2) 三角形有两个内角相等 三角形是等腰三角形(3) 某个整数能够被4整除则这个整数必是偶数;(4)ab=0 a=03、充分条件与必要条件继续结合上述实例说明什么是充分条件、什么是必要条件若某个整数能够被4整除则这个整数必是偶数中，我们称某个整数能够被4整除是这个整数必是偶数的充分条件，可以解释为：只要某个整数能够被4整除成立，这个整数必是偶数就一定成立;而称这个整数必是偶数是某个整数能够被4整除的必要条件，可以解释成如果某个整数能够被4整除 成立，就必须要这个整数必是偶数成立充分条件：一般地，用、分别表示两件事，如果这件事成立，可以推出这件事也成立，即，那么叫做的充分条件
Look at the sentences in 2aRead them aloud(2)T: Now listen carefully and answer the questions(3)T: Can you answer the questionsPlease check your answers(4)T: Now, please take a look at 2bListen again and fill in the chart(5)T: What does … look likeS: She’s … and has…【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词
)▲课文的语言美在：①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句选朗读水平较好的同学读1、2、3段，其余同学听读，体味文句的诗情画意②品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果女同学齐读1、2、3段，用心品味细微的难以觉察的声音，并展开联想和想像，再现画面男同学齐读5、6、7段，感觉声音世界的丰富多彩，体味排比句富有节奏和气势的表达效果③找出文中各具特色的问句，体会其表达效果学生明确：文中的问句形式多样，有提问、设问、反问等多种问句如“你听过……的声音吗”“如果你问，这都是想像的声音吧我怎么听不出来呢那么我再说清楚一点……”“你总听过……的声音吧……你总听到些什么吧”“你怎么会听不见呢”“你善于用你的耳朵吗
解题步骤：(1)分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图(2)建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型(3)求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形，求得数学模型的解(4)检验：检验上述所求的解是否符合实际意义，从而得出实际问题的解通过以上步骤，使学生学会收集材料，整理材料及分析材料的方法，学会用数学思维方式去解决问题、认识世界如果学生讨论的情况不是很好，可视情况逐步引导学生分析题意，研究一个具体问题需要(至少)设置几个测量点，哪些边角可测，哪些边角不可测，构造一个三角形能否解决问题如何运用具有公共边的三角形进行已知(或已求)边角与待求边角之间的转化
（总计53937字）
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