你们打算怎样列式呢生：56+30师：56+30=该怎样计算呢(三)小组合作，探究新知1探究56+30的计算方法 师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程2小组汇报交流生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86(师边听边整理计算过程)生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86……3自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上(1)学生四人一组讨论(2)汇报交流(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十
2009年元月以来，其又出资2万余元分3次找襄樊市王某购入大量高档假酒，销售额近5万元，获利近3万元去年1月，高某还出资3万余元分7次找自称是北京人的董某（实为我省随州人）分别购入贵州茅台、五粮液、水井坊3个品牌的高档白酒进行销售，销售额达5万元，获利约3万元警方初步查明，一年多来，犯罪嫌疑人高某共出资66万元，经销了11个品牌的各类假冒高档名牌白酒，销售额约合11万元，获利67万元搬运工两年卖出百万元假酒 根据高某的交代，警方查明，高某进货的沙市区四码头一副食店曾分4次从外地购入价值259万元的假酒去年9月25日，该店经营户朱某投案自首，并供出在武汉从事制售假酒的徐某通过1个多月的蹲守，警方在硚口抓获徐某
（2）作者为什么能写得这样有趣在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把“我”──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到“我”一样等等3文章后面的几段话：“一切都活了，要做什么，就做什么……它若愿意长上天去，也没有人管……”（1）你从中体会到什么预设的答案可能有：写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情；“我”内心充满了快乐和自由，所以，在“我”的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力（2）有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来
这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念(补充)例2当m为何值时，分式的值为0(1) (2) (3)[分析] 分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零;○2分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解[答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1六、随堂练习1判断下列各式哪些是整式，哪些是分式9x+4, , , , ，2当x取何值时，下列分式有意义(1) (2) (3)3当x为何值时，分式的值为0(1) (2) (3)七、课后练习1列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是哪些是分式(1)甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 个，做80个零件需 小时
（总计53247字）
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