(2)自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题(3)合作交流①指名板演，并说说自己的思考过程②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系③探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示(4)即时练习指导完成课本第5页“议一议”全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示2、教学例5出示例5教学情境图，引导学生认真观察(1)理解图示内容问：从图你能获得哪些信息(2)自主探索，并在小组内交流自己的想法(3)合作交流交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么三、巩固练习引导完成第6页课堂活动中的习题四、全课小结问：通过这节课的学习，你学会了什么
增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识教学重点：使学生理解分数加、减法的算理教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减解决简单的有关分数加减法的实际问题教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片教学过程：一、复习旧知1口答下面各题(1)4/9里面有( )个1/9(2)5/6是5个( )/6(3)7/8里面有7个( )/( )(4)2个1/9是( )2说说分数的具体含义3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份哥哥吃了2块，妹妹吃1块你能提出什ô数学问题根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题三、探究新知出示教材分吃西瓜的情境(挂图)1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息
心梗来临前，身体有哪些症状表现一、反复胸口不适大部分心梗在发病之前的一段时间里，经常会出现胸口部位的不适感在平躺睡觉的时候，胸口部位会出现比较明显的憋闷感但患者如果采取坐着或侧卧的方式，这种憋闷感会稍微减轻而在白天的时候会经常出现心悸、心慌，或者是胸口部位发闷疼痛的情况如果这些胸口不适感持续出现，且呈现进行性加重的特点，就应引起高度警惕，这些症状是急性心梗发作时的主要表现二、心前区疼痛心梗在发病之前的数日以及发病早期时，患者的心前区部位就会出现轻微的疼痛感，这种疼痛具有沉重感、挤压感以及压迫感的特点，有部分患者的心前区部位会出现钝痛感如果患者的心前区疼痛处于持续发作状态，并且有着持续性加重的特点，那么就应引起高度警惕
(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看先看最远处)3、最远处有几座亭子什么是“亭子”呢4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子你在哪儿看到过亭子吗它有什么用(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢----生齐读：“亭台六七座”6、再往近一点画着什么呢(一树盛开的花)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的---(生齐读)“八 九十枝花”8、你从近处看到了什么(几座房子)同学们知道这是什么地方吗(一个小村庄)那你知道现在大概是什么时候(吃饭的时间)为什么呢(因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟)9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”
（总计53684字）
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