间谐法：先将谜中的某些字拆变，再谐音扣合谜底例如：二者规格不同(打一字：鞋)猜时，先将“鞋”拆为“圭”、“革”两部分，“圭”与“规”谐音，“革”与“格”谐音，切合谜底比较法：是将形状、字义相近或相反的词放在一起，加以比较而扣合谜底例如：加一笔不好，加一倍不少(打一字：夕) 拟人法：将谜面的字词人格化，扣合谜底例如：有位小姑娘，身穿黄衣衫，你若欺负她，她就戳一枪(打一动物：蜜蜂) 拟物法：将人或人体某部分物化，或者将谜面字词语义或所言之事物化，扣合谜底
并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文(身材秀、杂技表演、玩具总动员……) B朗读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象或者白鲸有怎样的特点C自由读课文，读出自己的体会③第四段A自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方B通过理解“焕然一新”，并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点C指导朗读四、品读全文，体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处 整体感知，品读全文引导学生联系课文体会：用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动，有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象在文中找出这样的例子小学四年级语文《白鲸》备课教案二 教学目标： 1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情
小编精心整理七年级语文下册第五单元教案，希望这份七年级语文下册第五单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多七年级语文下册第五单元教案资料，在搜索框搜索七年级语文下册第五单元教案（篇1）《紫藤萝瀑布》一、教学目标1熟练认写"瀑布""迸溅"等十个词语，正确、流利、有感情地朗读全文2通过朗读，把握紫藤萝的特点，体会作者情感3学习紫藤萝和作者身上乐观、顽强的精神二、教学重难点教学重点：通过朗读，感受紫藤萝蓬勃、顽强的生命力教学难点：结合写作背景体会作者情感的变化三、教学方法朗读法;问答法;情境法;小组讨论法四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师出示图片提问学生导入：同学们，看一下这几张紫藤萝的瀑布，你们从中看到些什么，又想到些什么呢
小章说：鲁迅先生自己说“不知怎地，我到现在还记得这名目”，没有什么理由，不应该外加此时，小曾用期待的眼光看着我，我立刻请他发言他说：“‘日暮’象征着国家的衰败鲁迅东渡日本为的是寻求救国救民的道理，可是到了东京看到清国留学生如此醉生梦死，感到前途茫茫然旅途中一看到‘日暮里’这个地名，触景生情，故而记得因此，记得这个地名同样是表露鲁迅先生爱国主义的感情”他一口气讲得那么流畅，同学用带着惊异的眼光看着他，我也有些愕然这个不轻易发言、说话常嗫在喉咙里的同学不是不会发言，不是不会响亮地发表自己的意见，只要真正拨动他的心弦，心中的话儿就会顺畅地流淌我对他的了解深了一层，为他口头表达的进步而高兴抓住了这个有争议的问题，就势对做学问的方法进行了指导
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