体育媒体‌《今日更新!又一位反派倒下了，去世后给人的启示“肺癌检查必不可少”-下逐客令网》解说文案

怎样列式47个草莓，每人分2个不能正好分完，最多只能分给3人，这余下的1个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完之后剩余的数5带有余数，我们就叫它有余数的除法这节课我们学习的就是《有余数的除法》三、合作交流(约10分钟)1如果每人分4个草莓，8个草莓，9个草莓10个草莓11个草莓12个草莓分别可以分给几人你们会分吗有没有信心好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分2生动手分3以小组为单位交流、讲评4你能将下面5个算式分类吗84=2 (人)94=2(人)1(个)104=2(人)2(个)124=3 (人)114=2(人)3(个)5观察每道题的余数和除数，你发现了什么四、精讲点拨(约8分钟)1

(指名说)(板书：知作者)苏轼(1037-1101)北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一书法，诗词造诣很高现在就让我们一起走进诗，请同学们大声读，等会老师要请一些同学来读(指名分行读)强调岭ling 峰feng 壁、缘，还有同学想读吗那就全班一起读吧3、谁能说说诗句的意思请同学结合注释或通过查字典，来理解句子，不明白的地方可以打上“”三、合作交流1、谁有什么不明白的地方(指名说)现在请同学们在小组中互相解决问题，看看哪个小组解决的又快又好2、哪个小组可以说说诗的意思3、(解释第一句)知道岭和峰的区别吗(学生画岭和峰图)4、弄懂了吗

1、借助直观操作，加深对“倍”的理解一般我们习惯说“3个2也就是2的3倍”，比较突出“个”，而这节课我偏重于淡化个数强化份数，有这样的几份就是几倍请学生第一排摆蓝色小棒3根，第二排摆红色小棒6根，3根小棒为一份，6里面有2个3，6就是3的2倍，这样通过直观的小棒图来理解“倍”，学生比较容易接受和理解通过反复操作、表述，学生加深了对倍的理解2、设计小坎，找出标准在学习过程中，看似学生都学会了，其实里面不排除一些“浑水摸鱼”的学生，同时为了让学生更加深刻的理解倍，为学生设计了几个小坎如先出示3根小棒，下面接着出示一把小棒（无法用眼睛看出来），让学生迅速说出这把小棒的根数是3根小棒的几倍学生一脸茫然，无从下手

在我执教的另一班级，由于在课堂上没有小组合作设计广告和小组的互评环节，而是让学生独自完成，学生交上来的作品中错误明显较多，没有创意，质量不高4、传统的英语写作评价标准过多地注重学生语言的准确性，而忽视了文章的整体性和流畅性因此教师对学生写作的评价应该扩大视野，从不同角度去评价学生的写作成果我在课堂上设置一个写作报告评价量表，简单易操作，通过小组互评的形式，学生之间互相借鉴，取长补短，教师给予必要的指导学生在听取其他同学和教师的意见后进行修改，使其写作水平得到进一步提高5、注意体现新课程改革的精神在时间安排充足的情况下，教师应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设生动和逼真的情景，在轻松、民主的教学氛围中，鼓励和倡导学生积极参与、主动思维、大胆实践

（总计53927字）

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