3、揭题、读题并引出第一小节(象形字，真奇妙，模仿形状把字造) (1)自由读、个别读、齐读(2)学习生字“模、仿、形、状” “模、仿”---可换部首记忆“模”是多音字“形、状”——读准字音说明： 生字的学习可分步落实，在本文中依据生字的分布规律可分3次完成识字教学需注意几点----(1)结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字或词中识字例如“模和仿”“形和状”本来就可以组成词语，在教学中就可以结合成词语进行学习“舟”、“勺”、“川”都是象形字可进行归类学习(2)预留给学生一些识字的空间和时间学习生字教师不能把得太牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过
让说得好的学生在班上交流，或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略通过有层次的说过程、说算理，自主归纳出口算或笔算除法的基本方法，同时，学会用简洁的语言表述自己的思考过程2、拓宽主题图的情景视野为了让学生在解决问题的情景中学习除法是一位数的除法，教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景，从中引出需要用除法解决的'若干问题但是，这些素材还不能满足广大师生的要求因此，实际教学时，老师应根据当地情况和学生的需求，将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来，使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中，提高学生学习的兴趣3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位
(课文主要写了作者在纽约大都会博物馆参观世界名画《蒙娜丽莎》，并对这幅画的艺术魅力进行了赞赏)三、欣赏名画，感受魅力1、默读课文，看看课文中哪几个自然段具体介绍了这幅名画(找到5——7自然段)2、请大家自由阅读5——7自然段，并根据学习要求读懂课文请看课件：用心读5——7自然段，你从哪些具体描写中看到了这幅世界名画的魅力作者看到这幅画产生了怎样的想象，请用波浪线批画出来3、学后交流：⑴课件出示：她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动(预设：她不像是画中的人物，而跟真的一般，太神奇了;当我读到这句话时，我的眼前仿佛出现了一个美丽端庄的女子，真美;作者看到这幅画就如同跟真人面对面，可见这幅名画的魅力
5月6日，最高人民法院召开新闻发布会，发布《最高人民法院关于审理道路交通事故损害赔偿案件适用法律若干问题的解释（二）》（下称《解释（二）》）该解释将于6月30日起施行，为“开门杀”事故、“好意同乘”、超龄劳动者工伤索赔等司法堵点，明确裁判规则“开门杀”受害人可获保险赔付 乘车人下车开门引发的“开门杀”事故屡有发生，但在后续赔偿过程中，有的保险公司却以乘车人并非被保险人为由，主张不赔付为切实保障公众利益，《解释（二）》明确，事故属于机动车一方责任，且受害人请求保险公司在交强险责任限额范围内以及按照商业三者险合同的约定赔偿的，人民法院应予支持保险赔偿后仍不足的，由乘车人、驾驶人依法承担赔偿责任同时，保险公司可以向有故意的乘车人追偿
（总计53999字）
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