【设计意图：以板书来表现，学生通过试做汇报、交流观察体现了重视学生的思维过程，将思维过程充分的暴露出来，体现了算法多样性，为学生提供了充分的参与空间;体现了对学生思维能力的培养，发展了学生的空间观念，提高了学生解决问题的能力】课堂检测A1、这是我们学校将要开辟的一块草坪，如下图由哪些简单图形组成的你能算出它的面积吗现在有两家公司联系，A公司说种一平方米草要5元，B公司说种同样的草一共需要2500元如果让你决定，你会选择哪家公司2、同学们，我们学校少先大队准备给每个班做一面“中队旗”，不知道该用多少布，想请大家帮忙，你们愿意吗我们已经知道“中队旗”也是一个组合图形，现在请同学们根据图中提供的数据，选择自己喜欢的方法计算出用布的面积
（每一个数量和相对应的总价组成的一组数在图像上都体现为一个点，这些点连起来是一条直线；正比例图像是一条直线）⑵把数对（10，50）和（12，60）所在的点描出来，再和上面的图像连起来并延长，你还能发现什么让学生操作后发表自己的见解（这两个点与上面的图像仍能连成一条直线无论怎样延长，得到的都是直线）⑶从正比例图像中，你知道了什么（可以由一个量直接找到对应的另一个量；可以直观地看到成正比例的量的变化情况）⑷利用正比例图像解决问题买7只圆珠笔总价是多少元20元能买多少只圆珠笔（35元；40只）小明买的圆珠笔的数量是小丽的2倍，他花的钱是小丽的几倍（在单价一定的情况下，数量和总价成正比例关系，小明买的圆珠笔的数量是小丽的2倍，他花的钱也应是小丽的2倍
” 格桑拉姆的晚年，正是社区“共建”理念的生动缩影退休后，社区给予了她细致入微的关怀：喜欢阅读，社工就常帮她复印放大字体的读物；社区食堂开业，营养可口的饭菜让她省去了独自做饭的辛劳；逢年过节，丰富多彩的活动更是一个接一个但格桑拉姆是个闲不住的人“社区对我好，我也得为大家出点力”就这样，她主动担起了监督之责，无论是环境卫生，还是工作人员的态度，她都看在眼里，时不时“较真”地提点意见“我倚老卖老，大家也愿意给面子，一起把社区搞得干净、舒服”她眼角漾开的笑意，是被尊重、被需要带来的满足感00后姑娘白玛德吉是一名全科社工“我本身就是这个社区的居民，从前是服务的享受者，现在是服务的提供者”她告诉记者，“身份的转变为我读懂了这份辛苦里的甜
请多组的学生表达自己的想法，只要说得有道理，给予鼓励3、教师小结：四舍五入到十万位，关键看万位4、如果将233482四舍五人到万位、千位、百位、十位，近似数分别是多少，怎样得到的小组内讨论，再全班交流，帮助直观感知求近似数的方法5、引导学生初步概括方法，用自己的语言说说：怎样用四舍五入法求近似数【设计意图：新课标指出，学生应当有足够的时间与空间经历探索的过程，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生掌握求近似数的方法，培养学生的合作能力，发展学生的思维】三、巩固练习1、读一读下面的数据，哪些是精确数，哪些是近似数（教材第11页练一练第一题）鼓励学生通过自主阅读与分析，找出精确数和近似数，加深认识，并感受到近似数在现实生活中的广泛应用
（总计53731字）
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