(4)、这个例题再一次体现了统计学知识与实际生活是紧密联系的，所以应鼓励学生学好这部分知识2、教材P145例5的意图(1)、通过例5应使学生明白通常对待销售问题我们要研究的是众数，它代表该型号的产品销售，以便给商家合理的建议(2)、例5也交待了众数的求法和解题步骤(由于求法在前面已介绍，这里不再重述)(3)、例5也反映了众数是数据代表的一种四、课堂引入严格的讲教材本节课没有引入的问题，而是在复习和延伸中位数的定义过程中拉开序幕的，本人很同意这种处理方式，教师可以一句话引入新课：前面已经和同学们研究过了平均数的这个数据代表它在分析数据过程中担当了重要的角色，今天我们来共同研究和认识数据代表中的新成员——中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用
__宾馆刚刚起步，发展任重而道远在今后新的创业历程中，我们期望各级领导、社会各界一如既往地关心和支持__宾馆，使我们__宾馆云四海宾客，汇五湖朋友，尽早发展成为白城服务接待的最佳平台最后，祝各位领导、各位嘉宾、各界朋友身体健康、生活幸福、事业顺达谢谢大家开业庆典领导致辞篇5大家好今天是莱芜鸿发沃通别克4S店开业的日子首先，我代表莱芜鸿发汽车的全体员工向前来参加庆典仪式的各位领导、各位嘉宾、各位朋友表示热烈的欢迎感谢莱芜市政府、钢城区政府各部门对莱芜鸿发汽车的大力支持，感谢上海通用领导对莱芜鸿发汽车品牌经营的信任和认可，同时也感谢莱芜鸿发沃通别克的全体员工在筹建中的艰辛付出20__年7月莱芜第一家别克4S店在莱城区开业，7年的时间，凭借良好的品牌质量、优异的售后服务，别克品牌在莱芜的市场占有率始终名列前茅，莱芜鸿发汽车在同行业中也成为佼佼者
（任意数）（4）乘法交换律的应用教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律引导学生回忆：做乘法验算时完成“做一做”前两道，指名板演，订正教师谈话：用这个定律时该注意什么（数不能变化，运算符号不能错）2、教学乘法结合律（1）发现问题：教师谈话引出：我们再来看第二个问题：一共要浇多少桶水让学生观察主题图，提问：要解决这个问题必须先求什么要几步怎样列算式让学生独立列式解答小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录汇报交流，根据学生回答老师板书两种算法（25×5）×2 25×（5×2）比较两种算法的异同，明确（25×5）×2=25×（5×2）（2）举例验证让学生自己再举几个例子填到课本25页，汇报板书学生举的例子
在朝夕相处中，我们一道成长，转眼间，却要分开，心中怎能平静呢那么，就请记住们在一起的每一分钟，让友谊地久天长小学时代，多少美好回忆啊如今，我们即将向小学时代挥手告别，身载荣誉与希望，迎着无比灿烂的朝阳，想着人生的新起点，毫不犹豫的迈出全新的步伐，向着中学的大门进发敬爱的老师，请相信：总有一种离别让我们不舍，总有一种未来让我们憧憬总有一种激情让我们感动，总有一种生活让我们向往总有一种力量让我们奋进，总有一种精神让我们昂扬总有一种责任让我们崛起，总有一种义务让我们向上我们不会辜负您的厚望，终有一天，当我们拿到了心仪学校的录取通知书，等我们成长为祖国的栋梁之才，同学们再来母校相聚，发自肺腑地道一声：老师谢谢您的培养，您辛苦了
（总计53548字）
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