按摩时一定要注意揉捏的力度，让患儿在温柔的抚摸下入睡3减少剧烈运动 生长痛不是病，不需要限制患儿的活动，但如果疼痛比较严重时，应该注意让患儿近期多休息，适当减少运动，让肌肉放松，不要进行剧烈活动4补充营养 应该让患儿多摄取可以促进软骨组织生长的营养素，如牛奶、骨头、核桃、鸡蛋等而维生素C对胶原合成有利，可以让患儿多吃一些富含维生素C的蔬菜和水果，如青菜、韭菜、菠菜、柑橘、柚子等四、孩子腿疼注意什么 1、避免过度劳累，避免让孩子进行剧烈活动，尽量选择适合孩子的运动方式，适当活动能促进孩子骨骼生长发育，剧烈运动会影响骨骼的健康，甚至会引起身体疼痛，会让孩子身体过度疲劳，小儿生长痛要做好护理工作2、注意营养合理补充，尤其是孩子身高增长阶段，要继续补充营养，注意营养的合理均衡，不要让孩子吃不易消化的食物，注意各种矿物质的补充，身体缺乏某些微量元素会影响骨骼健康，也会影响到大脑的健康发育
你认为“我”游览的是哪里呢明确：“我”游览的是东南阳坡从第3自然段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡2本文是按照怎样的顺序组织材料的找出第一天游览中体现这一顺序的词语明确：按照时间的推移、地点的转换来组织材料(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感词语有：草坝子——冰河砾石堆上——走下砾石堆，接近冰山——此地海拔已超过六千米目标导学二：品读课文，感受雪山壮美 请同学们品读第5—6自然段1从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句作者是按照怎样的顺序来描绘的
3．预习了课文后大家知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌为什么事鼓掌二、初读课文1．师范读2．生自读课后生字词3．师出示词语，检查认读情况：班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈4．理解词义：持久：保持的时间长困境：困难的处境犹豫：拿不定主意骤然：突然5．指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思6．讨论分段，概括段意：①写英子因患有残疾而忧郁、自卑②老师由于不了解情况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌声中上台演讲，获得成功③同学们的掌声使英子鼓起了生活的勇气，不再忧郁了④点明中心：人人都需要掌声7．每组各读一段三、书写生字1．师指导写“班”“境”“愿”2．生习字，师巡视指导
b说说感兴趣的理由c指导朗读：边读边想像d指名朗读，把你的感受读给大家听介绍每个季节的方法大致相同，仅对重点问题做些提示介绍夏天a边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印想像我们在上学路上的欢乐情景b把自己的感受通过读表现出来介绍秋天a边读边想像：砸核桃、摘酸枣黑手指、红酸枣b把自己的感受通过读表现出来介绍冬天a指导朗读：读“小溪变成了长长的大滑梯”时，突出“变成了”，表现出惊奇;突出“长长的大滑梯”表现出多么神奇、有趣b边读边想像，再通过读把感受到的表达出来c思考：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”说说你的相法2、分季节读课文，你喜欢哪个季节上学路上的景色，你就读那个自然段三、拓展延伸你能用自己的口吻向城市小学生介绍一下你在一年四季上学路上看到的情景四、课堂小结这节课，我们了解了山区孩子一年四季在上学路上的欢乐情景，并通过边读边想像的方法感受他们上学时的欢乐
（总计53460字）
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