④说说“我”是怎样的一个人(4)汇报朗读、谈感受回答思考的问题并朗读相应的段落(按赛马前、赛马中、赛马后读课文)，引导学生谈感受的同时指导学生有感情地朗读课文教师也可以范读课文三、拓展与延伸 1朗读比赛(1)组内竞赛学生在4人小组内合作，每人读一段，然后推出代表参加班级的比赛(2)各小组代表朗读比赛，大家评议2学生分组交流搜集到的资料(1)各少数民族节日的介绍预设：那达慕大会的由来、火把节、达斡尔民族音乐的由来、鄂伦春民族传统节日篝火节…… (2)交流搜集到的各少数民族歌曲预设：《草原赞歌》《走进西藏》《勇敢的鄂伦春》《欢乐的达斡尔》等教师可以根据当地少数民族聚居情况有选择地交流
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，背起这首诗我们就不自觉想起清明，清明的风摇曳着浮想的思绪，清明的雨缠绵着留恋的追忆徜徉在清明时节，低吟杜牧的诗句，感叹着人生苦短，感伤着生离死别，更感悟着生命的传承、生活的真谛在这庄严的升旗仪式上，我们凝视着烈士鲜血染红的国旗，不觉思绪又回到那艰苦峥嵘的岁月：旧中国饱受战争的创伤和帝国主义的欺凌，人民受尽磨难和屈辱祖国危难之时，无数爱国志士挺身而出，为了祖国的统一和人民的解放，干撒一腔热血无数英烈用他们的生命，谱写了一曲曲壮烈的爱国乐章时间永是流逝，信念未曾更改多少年来，革命先烈的丰功伟绩一直被人们传诵不管时代如何变迁，先烈们舍生忘死，前仆后继、为他人谋幸福的高尚品德不应该被遗忘，他们的无谓和奉献精神万古长青
3、字词：⑴多音字：分、数、汗、还、朝⑵难字：莽、娆、竞、_4、录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感5、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正6、分析：⑴上阕：提问：上阕分几层写法上有何特点明确：分三层前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人⑵详细分析上阕：①前三句从哪个角度写雪景所写景物有何特点明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈一静一动，动静结合，相映成趣②“望”字统领到哪一句“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑
”词严义正，浩气凛然，在如焚的焦虑之中透着坚定的信念尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱后主，指蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国；先主庙在成都锦官门外，西有武侯祠，东有后主祠；《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹：“可怜那亡国昏君，竟也配和诸葛武侯一样，专居祠庙，歆享后人香火”这是以刘禅比喻唐代宗李豫李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，造成国事维艰、吐蕃入侵的局面，同刘禅信任黄皓而亡国极其相似所不同的是，诗人生活的时代只有刘后主那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相
（总计53860字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
