此题分析后由学生自己作答，利用实物投影集体评价，再做归纳整理（解答略）课时小结（由学生归纳总结，教师补充）1、解三角形时，找三边一角之间的关系常用余弦定理，找两边两角之间的关系常用正弦定理2、根据所给条件确定三角形的形状，主要有两种途径：①化边为角；②化角为边并常用正余弦定理实施边角转化3、用正余弦定理解三角形问题可适当应用向量的数量积求三角形内角与应用向量的模求三角形的边长4、应用问题可利用图形将题意理解清楚，然后用数学模型解决问题5、正余弦定理与三角函数、向量、不等式等知识相结合，综合运用解决实际问题课后作业：材料三级跳创设情境，提出实际应用问题，揭示课题学生在探究问题时发现是解三角形问题，通过问答将知识作一梳理
同时，还要使用正确的刷牙方式，吃酸性食物后可以喝杯牛奶中和一下酸性物质牙隐裂，也有可能大多数的牙隐裂都是由于咬坚硬食物所导致的，虽然表面上看着牙体完好无损，但是在进餐时所产生的摩擦力会使裂纹进行运动，会给牙髓神经造成刺激，引起牙龈肿痛牙隐裂还会残留许多细菌引发牙髓感染因此，当发现有牙隐裂时一定要尽快到医院进行医治以免延误病情牙龈萎缩，比较常见牙根的表面有许多的组织直接与牙髓腔神经相连接，当牙髓失去保护时稍微受到刺激就会给牙髓神经造成损伤，从而出现疼痛感平时刷牙力度过大或者用的牙刷刷毛太硬，就会造成牙龈萎缩和牙根面暴露因此，在选择牙刷时要注意刷毛软硬适中，控制好刷牙的力度，并且还要定期到医院做口腔检查
扮猪吃老虎的意思是：开始装出弱者姿态吸引你的注意力，引你上钩，然后当你在他面前时，给你致命一击简单的说就是隐藏实力、装得很愚笨，让对手轻敌后轻松将其拿下世上有两种人，一是扮虎吃猪，一是扮猪吃虎扮虎吃猪的，其本身才能和地位太不相称，所以装成威武的样子，显示自己的威风吓唬下属扮猪吃虎，其本身才能大于地位，装做弱势的样子，最后给人致命一击老虎的起源是什么 关于虎的历史起源，比较公认的观点是：200万年前虎起源于东亚(即现今华南虎的分布区)，然后沿着两个主要方向扩散，即虎沿西北方向的森林和河流系统进入亚洲西南部;沿南和西南方向进入东南亚及印度次大陆，一部分最终进入印度尼西亚群岛，在向亚洲其它地域扩散和辐射适应的过程中，虎演化为9个亚种，即华南虎、西伯利亚虎、孟加拉虎、印支虎、马来虎、苏门答腊虎、巴厘虎、爪哇虎和里海虎
（找家）（1）这些图形朋友不但会变魔术，而且还喜欢捉迷藏，它们就藏在我们带来的物体身上，你能找到它们吗（2）学生独立找找（3）谁来说说，你在什么物体上找到了什么图形3、启发“再创造”师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想办法让它们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗（1）学生独立思考，动手完成，汇报交流（描、印、折、画）（2）引导学生看书P34页，你们想的和书上小朋友的一样吗（3）：同学们真聪明，想出的办法比书上小朋友的还要多，真棒（4）剪下所折或画出的图形，引导学生给它们找新家（在教室）学生给图形找新家（给学生足够的时间找图形的新家）全班交流（生：黑板的面是长方形的“家”……）：同学们真能干，都帮助这些平面图形找到了新家
（总计53405字）
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