忐忑吗还记得不久后，孩子们松开我们的手，独立向前时的欣喜与失落吗是的，我想你们都还记得，因为我们知道，这四年，是人一生中最珍贵的四年可爱的孩子们，四年来，你们从一名牙牙学语的婴儿，成长成一名有爱心、会表达、能独立的儿童这期间的变化，你们知道是怎么发生的么首先，那是你们自己努力的结果，是你们对成长的渴望，是你们对好奇、完美、表达、爱好和独立不断追求的结果孩子们，你们是最棒的还有，就是你们的老师和家长们，对你们精心培育的结果今天，是一个感恩的日子可爱的孩子们，在你们快乐成长的这四年里，除了要记住你们自身的努力，你们还应该记住，陪你们走过这四年的老师和家长们感谢老师用真挚的爱心培育了你们，感谢父母亲人用无比的耐心陪伴着你们
饱学之士——指学识丰富的人不 举——胜shèng; ，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多雅俗共赏——文化高的人和文化低的人都能欣赏然天成—— ，hún形容才德、文章等完美自然无 之谈—— ，jī，查考没有根据的言论拍案叫绝——用手拍桌子叫好，形容非常赞赏案：几案，桌子绝：少有的，罕见的如痴如醉——形容人的精神状态失常，神思恍惚2复述课文的内容，要求抓住文中关键的字、词、句3给文章划分层次，概括各部分内容第一部分(1)点题，总领全文第二部分(2—9)具体介绍数字的身世第三部分(10—12)具体介绍数字的情趣第四部分(13—14)具体介绍数字的遗憾全文结构靖晰，过渡自然巧妙，内容浑然一体
五、总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们也做个勤于观察生活、遇到问题爱动脑筋的好孩子六、布置作业(出示课件)【板书设计】旗子──飘小树──弯雨丝──斜风车──转二年级语文画风教案篇2教材简说“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考风看不见，摸不着，怎么画呢课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风学生分析：学生喜欢宋涛，因为他敢想善于提出问题;我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习;学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题
T: Who’s this man/womanS: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答Step2Presentation1Look and guess看图片，猜一猜教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格T：guess,what’s he/she likeS: Is he/she strict/funny…T:Yes,he/she isNo,he/she isn’t两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话2展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss3look at the pictures and say看图说句子如：Mr Young is our music teacher
（总计53122字）
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