Introduce: a sign Show some signs tothe students2Draw other signs in Look and read on one side of the boardDon’t feedthe birdsDon’t pick the flowersDon’t climb the treesDon’t walk on thegrassDon’t play in the pondRead these signsLook and sayGuessing game3Draw a park scene on the board, then practice the signsTalk about the parkAsk students to copy the signs you have drawn on the board and put them inthe right places in the park
1、学生可以结合书下注释，并在查阅资料的基础上来谈谈自己的感受2、引导学生学会抓住关键性的句子来思考体会，但必须在结合文本的基础上作深入地思考“无可奈何”、“夕阳西下”，看似凋衰消逝，但眼前的景“花落”、“燕归”都“似曾相识”，引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理：一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无学生在诵读中感受全词语言的圆转流利、通俗畅晓、清丽自然的特点，同时全词所表现出的启人神智、耐人寻味的深刻内涵的理解，可在学生结合自身对生活、对社会、对人生的认识中，进一步地去感受，在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力创造性的描摹用自己喜欢的形式(如写、画、唱等形式)描摹词的意境，在创造性的描摹中加深对词中所表现出的对人生、宇宙的认识
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味二、初知课文 1、板书课题 师：作家冯骥才童年时候也是一个非常淘气的孩子一看课题，我们就知道课文写了作家小时候捅马蜂窝的事情2、默读课文 边读边思： ①课文那几节写了捅马蜂窝的经过②捅马蜂窝前、捅马蜂窝时、捅马蜂窝后的情绪有什么变化划出有关的句子 三、讨论交流 1、学习1~3节 体验朗读爷爷、奶奶的话奶奶：怨恨爷爷：无奈 2、学习4~6节 捅马蜂窝前 (1)那都有趣(2)当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的校门口
——欧阳修嫩绿堪裁红欲绽蜻蜓点水鱼游畔一霎雨声香四散——宋、晏殊树阴满地当日午，梦觉流莺一时声——宋、苏舜钦2、选择一句自己喜欢的古诗，尝试写下诗中的动态描写和静态描写（结合评价卡）2024年部编版五年级上册语文教案精选篇14导入：1教师吟诵春有百花秋有月夏有凉风冬有雪随着教师说出示四季的美景图片引导学生思考：四时之景不同而美逸无穷也在你的脑海中，四季最美的是什么随着学生的回答，贴上春夏秋冬的四个字（板书）2再次导入：四季之美优美的景物不仅出现在我们的脑海中，也出现在日本作家清少纳言的笔下，让我们去领略在他的眼中四季之美美在哪里初读文本1大问题引领，美在何处自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，去思考四季之美美在何处
（总计53627字）
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