2、能用符号语言写出一个命题的题设和结论3、通过对真命题的分析，加强推理能力的训练，培养学生逻辑思维能力教学重点：证明的步骤与格式教学难点：将文字语言转化为几何符号语言教学过程：一、复习提问1、命题“两直线平行，内错角相等”的题设和结论各是什么2、根据题设，应画出什么样的图形(答：两条平行线a、b被第三条直线c所截)3、结论的内容在图中如何表示(答：在图中标出一对内错角，并用符号表示)二、例题分析例1、 证明：两直线平行，内错角相等已知：a∥b，c是截线求证：∠1=∠2分析：要证∠1=∠2，只要证∠3=∠2即可，因为∠3与∠1是对顶角，根据平行线的性质，易得出∠3=∠2证明：∵a∥b(已知)，∴∠3=∠2(两直线平行，同位角相等)
先让学生想象思考，作出主观判断，再用几何画板动画演示，同时作好解释说明：使r保持不变，P绕原点o逆时针、顺时针旋转即角α变化，六个比值随之改变的直观形象结论是：各比值随α的变化而变化再引导学生利用相似三角形知识，探索发现：对于任意角α的每一个确定值，六个比值都是确定的，不会随P在终边上的移动而变化综上得到（强调）：当角α变化时，六个比值随之变化；对于确定的角α，六个比值（如果存在的话）都不会随P在角α终边上的改变而改变，六个比值是确定的(对应的多值性即诱导公式一留到下节课分析)因此，六个比值分别是以角α为自变量、以比值为函数值的函数根据历史上的规定，对比值进行命名，指出英文记法和读法，记作（承前作复合板书）：=sinα（正弦）=cosα（余弦）=tanα（正切）=cscα（余割）=sec（正弦）=cotα（余切）教师强调：sinα表示sin与α的乘积吗
)生1：每人5颗师：为什么这么分生1：这样分，两个人的一样多师：谁还有不同的分法生2：如果是我，我分3颗，给客人分7颗师：为什么这么分生2：因为我是主人，他是客人，我给他多一些师：小主人真热情很好请坐谁还有不同的分法生3：我是主人，我留2颗糖，给客人8颗糖师：真大方大家刚才有的是按照平均分，有的是作为小主人，给客人多分一些，那么，还有其他不同分发么同桌互相说一说，比比看那组同桌合作的，合作的同桌，在下课时，黑板上漂亮的小鸟就会飞到你们的手中大家可以用自己的小手来帮助自己，每根手指表示1颗糖(学生开始同桌交流)(反思：这里的同桌交流目的不够明确，导致后面会有第二次的交流如果在这里交流时，我能给出更清楚的指令，如：10颗糖到底有多少种分法呢
“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟四、总结：谈谈新学期打算，提出奋斗目标小学开学第一课教案（精选篇3）教学目标：1、新学期伊始，开学第一课师生共讨论教室布置并发动学生准备布置材料2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处开学第一课3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录开学第一课为整个一学期学习作准备教学重点：记录每节课所需材料，为一学期学习作准备江苏版第九册教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料江苏版第九册课前准备：美术教材、铅笔、教学过程：一、组织教学二、第一部分：(自我介绍)同学们，进入江苏版美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗
（总计53339字）
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