2、 培养学生复述、翻译、朗读的能力3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神4、 探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义教学重点：通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征课时安排：二课时课前准备：了解战国时期历史背景，了解《战国策》教学设计第一课时教学过程一、 导入新课宋代大文豪苏轼有段名言：“古之所谓豪杰之士，必不过人之节人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗 ，此不足为勇也天下大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也”大诗人李白也有诗云：“纵死侠骨香，不惭世上英”今天我们就一起来认识这样的一位英雄豪杰——唐睢二、 整体感知 ：1、 生齐读课文，教师听音
2、走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法3、走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活【教学重难点】走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法【教学课时】一课时【教学过程】课前谈话：qq农场一、检查预习，整体感知1、辨音2、标注自然段序号，了解特殊段落幻灯片出示相应段落3、整体感知师：通过预习，你觉得祖父的园子是一个怎样的园子用一个词语概括的说说指名学生把词语写在黑板上[设计意图：课前布置预习，是教师们的常规做法授课教师有选择、有重点地从“读音”及“对课文的整体把握”等方面对学生预习情况进行考查，既更好地把握了教学的起点，又有机地融入了新知识的教学
用算式怎样表示生：0÷5=0师：假如再来一只猴子或再来10只猴子呢你还会列式计算吗生：会0÷6=0，0÷15=0师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么(学生思考、交流)生1：0除以任何数都等于0生2：不对0不能做除数师：对，0不能做除数那应该怎么说呢生：0除以任何不是0的数都等于0师：大家同意吗(学生异口同声：同意)生：老师，为什么0不能做除数呢师：是呀，其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢太不公平了那好，今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行(教师板书以下算式，学生试做)0÷0= 5÷0=(学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头)生1：我在算0÷0时，商是1能行，是2也行……是几都行
作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力七、布置作业八年级语文泥人张教案（篇2）1调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力2引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言3采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养教学设想：1让语文课堂不再枯燥无味;让语文课富有魅力、富有神韵;让学生能在享受乐趣的同时接受知识2安排一课时教学步骤：一、课前学习(学生分组自学)自学任务：第一组：以“冯骥才与都市文化”为话题，查找相关资料，整理发言提纲
（总计53886字）
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