请你自己读一读第二小节2、师：请你想象一下，有了真正的飞机，飞飞能做什么(飞飞可以当上飞行员，驾驶真正的飞机翱翔在蓝天上) 请你带着小作者美好的愿望，有感情地再读第二小节学习第三小节 1、自读第三小节，边读边想：“我”为什么会想到要给小鸟画一个温暖的家(预设：鸟妈妈搭窝非常辛苦/小鸟没有家非常可怜) 3师：(出示插图填空，体会没家的感受) 小鸟没有没有温暖的家，下雨会被淋湿没有温暖的家， 没有温暖的家， 没有家的小鸟真可怜想象对比，感受有家的温暖 师：面临风雨的时候，对于小鸟来说，有一个温暖的家多么重要啊“我”用马良的神笔为小鸟画了温暖的家， 小鸟的生活会发生什么变化(出示插图填空，体会有家的幸福) 小鸟有了温暖的家，风吹雨打都不怕
在教学中，我设计了以下三个环节：1、联系实际，导入新课教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在教学内容的选择上尽量贴近学生的假期生活实际，创设学生熟悉的生活场景，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养学生用数学的眼光观察生活2、联系生活，自主探索在学生已经学会辨认东、南、西、北后，开展了用手势表示方位、快速转向辨认方位、游乐场里的小导游、学校方位我知道等丰富多彩的游戏活动，进一步加深和巩固所学知识3、走进生活，活学活用让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的，并把学生从教室里带到操场上，用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体，使学生充分感受到生活中处处有数学
(尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名90位游人呢2分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么……的思路独立思考3交流解题思路(引导说出第2种解法)4如何把上式列成一个算式呢(板书后)问：每步算式表示的意义对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么2练习P11做一做3出示例5(板书后)请生在书上的算式里标出运算顺序号两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体订正师问：观察两小题有什么相同地方有什么不同地方两题结果为什么不一样最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序师整理板书四则运算顺序
学生活动，教师巡视指导（四）体验探索，发现1分=60秒师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒（播放一段60秒的音乐“梁祝”）师：这段音乐有多少秒师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒这段音乐是多少秒呢生：秒针走了一圈，分针走了1小格师：秒针走一圈是多少时间呢分针走了1小格呢生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟
（总计53632字）
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