你是怎样理解对称的呢(可能的回答：两边是一样的)像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们就说它是对称的(板书：对称)像这样对称的物体，在我们的生活中你看到过吗谁来说说看(可能正确的回答：蝴蝶、蜻蜓……)(可能错误的回答：剪刀)若有错误答案则如此处理追问：剪刀是不是对称的学生产生分歧，有说是，有说不是剪刀两边不是完全一样的，所以它不对称但是沿着轮廓把它画在纸上，是一个对称的二、认识对称图形1、这些对称的物体，我们把它画在纸上，就得到这样一些平面图形(出示图片)这些图形还是对称的吗(是对称的)同学们真聪明，一眼就能看出这些图形都是对称的那么像这样的图形，我们就把它们叫做——(生齐说：对称图形)(师在“对称”后接着板书：图形)2、是不是所有的图形都是对称的
人们说起遗传病第一反应就是遗传父母的疾病，孩子会患有和父母一样的病症，其实这种说法太绝对不完全正确遗传病是体内遗传物质发生变化引起的，也有可能是致病基因所控制的疾病，遗传病也有先天性和后天性，人们不必过分担心遗传病生活中常见的遗传病应该是糖尿病和高血压，父母中有一方是糖尿病患者，子女患糖尿病的概率是40%，如果父母双方都患有糖尿病，则子女的患病几率为70%，糖尿病也是遗传病中遗传率最高的一种父母双方都患有高血压，子女患病几率45%，若父母只有一方有高血压，子女患病几率为28%，父母都是正常血压子女患高血压的几率只有3%那么除了糖尿病和高血压遗传，还有哪八种遗传病需要注意的1、乳腺疾病经流行病学调查结果显示，乳腺疾病家族性的比例占5%-10%之间，如果母亲或者姐妹有乳腺疾病，那么此病的发病几率就比一般女人高出3倍，具现在医学调查显示诱发乳腺疾病的染色体有两个，17和13号染色体
(2)学生口述：24能被2整除，我们就说，24是2的倍数，2是24的约数10能被5整除，我们就说，10是5的倍数，5是10的约数a能被b整除，我们就说a是b的倍数，b是a的约数(3)讨论：如果用字母a和b表示两个整数，在什么情况下才可以说a是b的倍数，b是a的约数(在数a能被数b整除的条件下)(4)小结：如果数a能被数b(b≠0)整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数(或a的因数)2、进一步理解约数、倍数的意义(1)整除是约数、倍数的前提学生明确：约数和倍数必须以整除为前提，不能整除的两个数就没有的数和倍数的关系(2)约数和倍数相互依存的关系学生明确：约数和倍数是一对相互依存的概念，不能单独存在
二、对教材体系和内容的简要分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）、 “阅读”、“习作”和“练习”组成全册课文安排了7个单元共25篇，习作7篇，练习7个1． 关于阅读本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法全册共安排生字222个，其中要求写得为165个，其余的57个生字只要求认识三、对本班学生学习情况的基本分析：本班共有学生47人，其中男生26人，女生21人学习态度端正，学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的，还属女生居多
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