用一句话概括文章主要内容2、教师配乐（钢琴曲《秋日私语》）朗读课文学生感受作者成长的源头3、学生有感情地朗读课文，感悟作者的深情⑵、设置问题情境：于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的在我们今天将要学习的这篇课文中，于漪老师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事，追忆了文学对她深刻的影响⑶⑷交流对话：1、教师与学生对话话题一作者回忆了几件往事往事带来了哪些好处明确：往事小时侯读《评注图像水浒传》学生时代读《千家诗》听国文老师讲《南乡子登京口北固亭怀古》好处懂得了生动的形象可形成深刻的记忆给我带来了生活乐趣使我热爱自然、获得美的享受激发了我的爱国情怀是自己的心和时代更加贴近了话题二：第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲不自在，并且不好意思坐上去15、谈谈你心目中的父亲两相比较，你有怎样的感受一、从文章中联系实际感悟去中的真情二、完成课后习题三、拓展延伸初二语文公开课的教案（篇4）《芦花荡》教学目标：1、 学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用;2、 感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题教学重难点：1、 抓住人物特征进行描写;2、 体会富有特色的景物描写
指名说，再自己边说边做，指名上台说（4）小结：说时迟那时快，——烫干丝整个过程就应该快而不乱、有条不紊朱自清先生笔下的烫干丝不仅描写具体，而且情景交融，字里行间透出先生对这一特色点心的喜爱说明：在这一教学环节中，让学生读文后，通过关注“；”，说说“烫干丝”分几步这里除了帮学生理清文章脉络外，也渗透了分号知识的教学在教学过程中，让学生通过关注分号，知道烫干丝主要分成三步，而且这三步是有先后顺序的学生对分号的作用有所感知，对文章内容有了更深的了解，同时感受到厨师厨艺的精湛，作者用词的精妙过渡：课文除了介绍烫干丝外，还介绍了什么小吃又是怎样介绍的呢8、引读课文第三节（1）小笼点心也是那么让人回味无穷
如前段时间某市发生的打架杀人案件一中学两名学生黄某韦某，因晒衣服使用顶衣杆问题发生争吵打架，黄某在冲动愤怒中，用随身携带的水果刀将韦某连捅数刀后逃逸，韦某最终在被送往医院的途中，因伤势过重而死亡这不得不引起我们的思考:为何几句口角演化成了一起刑事案件究其原因有一下几点：第一、学生自身不珍惜自己的生命漠视自己的健康中学生自杀、自残事件时有发生加之青少年学生做事容易冲动部分学生法制观念淡薄使得他们在与他人发生矛盾后常常用暴力手段来解决问题第二、家庭方面曾有机构通过对2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的资料进行调查发现家庭暴力是未成年人产生不良行为的催化剂家庭暴力给孩子带来的不仅是皮肉之苦更多的是心灵的创伤和行为的扭曲，孩子极易产生不良的性格特征
（总计53117字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
