2、听老师范读3、作朗读指导并齐读次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬海日/生/残夜，江春/入/旧年乡书/何处达归雁/洛阳边4、参照注释，同桌互译诗句串讲：①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意按：鸿雁传书，实无其事
算上这一次，狗熊一共发布了几次通知(四次)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息教师相机板书：时间、地点、人物、事件设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法三、围绕“通知”，训练语言1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气2出示学习卡，补充通知，集体展示学习卡一：快来帮帮狗熊(在括号里补充语言，使通知意思完整)大家请注意啦
要求边读边想，把课文读准、读通、读顺2、自读感悟：过渡：感觉这场山雨怎么样(美)美吗(板书：美)⑴ 读读课文，看看你从哪些方面感受到了山雨的美(声、色)通过初读，从声、色两方面整体感知山雨的美⑵ 自读思考：你从哪些词句感受到了声音和色彩的美再读读书，找找看想好了，还可以跟同方同学交流交流3、交流引导：⑴ 声音：从哪些地方感受到了山雨声音的美这声音听来让人感觉如何(再读读看，还感觉怎样)⑵ 色彩：过渡：感受了雨声，我们又来看看山雨带来的色彩美吧从哪些地方感受到了山雨色彩的美看到如此美丽的色彩，人们心情如何感觉如何通过细读，逐步深入文中，走进雨中，用心去品味，用脑去联想，在生生互动的文本对话中，接受美的熏陶，产生美的共振
初中生活就这样悄悄地走进了回忆,所有的往日都可忆而不可重逢了让我们放下手中的忙碌,漫步校园,做深情的回眸吧,以心底最深切的爱恋还记得吗,初一那新鲜而陌生的印象;还记得吗,初二那熟识而浪漫的遐想;还记得吧,初三这紧张而沉重的心情能有幸与你一道,挑战初三这300多个日日夜夜,这是在我当前为师的日子里第一笔宝贵的财富初三的日子里,也许真的没有太多的故事三点一线的 单调与紧张或许就是它的全部但我肯定,初三将是你们最最值得可圈可点的回忆让我们用最深情的眼光再凝视一次我们的小教室吧在这间教室里,你们聆听过校长、科任的谆谆教诲,感受过班主任真诚的祝愿和严肃的批评;在这间教室里,曾回荡着你们的欢声笑语,洒落过你们的汗水和泪滴再见了,那些一把伞下交流心事的雨季;再见了,那些阳光遍地书声朗朗的清晨;再见了,那些严寒酷暑中掌灯苦读的长夜
（总计53508字）
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