接着电脑演示由面到体的过程，揭示课题：“长方体的认识”2、引导学生认识什么是立体图形让学生用手摸长方体的纸盒的面，使学生感觉它很平，再用两只手握一握长方体的纸盒问：有什么感觉为什么会有这种感觉呢指出它占有一定的空间，像这样占有一定空间的物体的形状就是立体图形（电脑显示若干立体实物）问：这些物体的形状都是什么图形呢在这里面哪些物体的形状是长方体的呢3、举例让学生举出日常生活中见过的长方体的物体实例师：要知道这些物体为什么都是长方体，就要研究长方体的特征二、引导探究1、出示例1：（1）拿一个长方体的纸盒来观察：长方体有几个面从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面指导学生从不同的角度观察学具，回答上面的问题
吃撑出来的不仅仅只是肥胖，还伴随着心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、高血压等一系列并发症第二，疲劳吃太饱了容易疲劳犯困，为什么呢因为吃的东西太多，进入消化系统，需要耗费更多的气血，这会导致身体其他地方的气血供给减少，从而降低其他器官的功能，影响正常地发挥很多人感觉吃得太多时，容易进入疲劳状态，还昏昏欲睡，经常这样下去就会导致大脑反应迟钝，加速大脑的衰老第三，胃病胃肠道疾病往往都是多吃导致由于进食过多，超过胃肠道的负荷，会对胃肠道造成一定的损伤经常吃撑了增加肠胃的负担，容易造成消化不良，严重的后果就是胃肠道疾病纷纷找上门，比如胃胀、胃穿孔、胃溃疡等，有的人还容易出现腹痛和便秘的情况第四，肾病吃得太多也可能撑出肾病来
读诗可以陶冶性情，可以学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意，花季雨季的高中生应该喜欢用诗的语言来表达丰富的情感，学习本单位的新诗一定会激发那些有兴趣的高中生来写写新诗2、教学目标、重难点本课的教学目标有以下三个：知识目标：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力德育目标：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，提高审美能力这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展根据本单元的教学目标，并结合学生实际，我把领悟诗情、获得情感体验和品析“三美”、感受艺术性设定为本节课的教学重点，难点就在于意象的把握与体味二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把
茜可以读xi，也可以读qian，通常用于外国女子名字译音时多读xī，而qiàn多用于中国名茜，本义是草名即“茜草”，本义是指一种草名，篆书形体像草，表示茜是草本植物，西指太阳落下的一方，而夕阳与晚霞多为红色，表示茜草的根可做红色的染料读xī时，多为音译用字，多用于人名茜汉语常用字，读作qiàn或者xī，最早见于《说文》小篆本义是指一种草名，即茜草，为多年生草本植物，可作红色染料，后引申为大红色、秀美、生动等茜草【qiàn cǎo】，多年生草本植物，根圆锥形，黄赤色，茎有倒生刺，叶子轮生，心脏形或长卵形，花冠黄色，果实球形，红色或黑色
（总计53214字）
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