谁能用这个爱字组词或者说一句话呢(请学生说)今天我们一起来学习一个关于爱的故事2、板书课题：掌声齐声朗读课题，读了题目你有什么想知道的吗(让学生质疑)你觉得掌声能跟爱能扯上关系吗设计理念：一开始就用一个爱字，能调动起学生的情绪，让学生能知道这篇课文所讲的情是一种怎样的感情，再让学生质疑，充分调动起学生学习本篇课文的兴趣二、初读课文感知大意师：到底这篇课文讲了一个怎样的感人故事呢请同学们用自己喜欢的方式阅读课文那我们读课文要怎样才能读得好呢有什么要求呢这是我给大家带来的第二个惊喜，就请我们的鸭先生给我们来个介绍吧：1、要把课文读得正确，不添字，不漏字2、要把课文读得流利，不重复地读句子3、读课文要有感情
自习室、野游、考试、获奖……一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的情深义重从大一开始第一次上讲台的激动，第一次加入社团的好奇，第一次考试的紧张……到此时在为工作各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗，匆匆开始就要匆匆告别这些岁月里，大学是我们的资本，也是我们的慰藉班级聚餐的时候，所有的同学都在那里举杯，为过去的日子和情感，为将来的分别和感伤昔日笑声不断的整个宿舍楼就这样在几天之内变回空楼，变成一个无限伤感的符号想起四年以前，我们拎着简单的行李来到这里，而明天，我们重新拎起新的行李，将要开始下一站的生活
比较比较看，从头到尾仔细看(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的朋友师：哦小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友那小狐狸的影子朋友就是谁呢(幼儿齐指)对，这才是它的影子朋友(师用笔圈出来)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现看来我们观察时可要仔细(如图4)点评运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法4运用观察方法，幼儿独立操作思考(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗
第二阶段（第13周——第18周）：综合运用知识，加强能力培养中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握
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