教学难点：了解一年二十四节气的名称及其含义教学过程：一、导入新课1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗(春、夏、秋、冬)这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》2、板书课题：3、四季的天气3、学生齐读课题二、四季天气的特点1、同学们，你们知道现在是什么季节吗(秋天)那么秋天有什么特点呢可以用哪些句子来描述秋天的天气呢2、学生思考，全班交流讨论：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢(春天、夏天、冬天)你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点
脑供血不足如果不及时诊治，会给身体带来一系列的影响那么，我们如何能及早发现脑供血不足一般情况下，大脑供血不足会有这3种前兆，赶紧来了解一下，以防万一大脑供血不足的症状1、常出现面部、嘴唇、一侧肢体发麻 大脑是人体的神经中枢，是神经系统最高级的组成部分如果大脑不能得到充分的血液供应，会影响神经系统，例如感觉神经、视觉神经如果感觉神经受影响，脸部会出现发麻的情况，有时肢体也会出现发麻如果视觉神经受到影响，还会出现视力模糊，甚至失明如果出现眩晕、耳鸣等等症状，那是因为大脑供血不足导致神经系统受到影响所致的2、突然嘴歪，流口涎 如果大脑供血不足，运动神经也会受干扰最常见的是行为动作失常，例如突然嘴歪、流口水，说话困难，吐字不清，失语或语不达意，吞咽困难，一侧肢体无力或活动不灵，持物跌落，走路不稳或突然跌跤，有的人还会出现肢体痉挛或跳动
2、能学会看上下文猜字的方法情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德教学重点，难点：认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容教学方法：自主、合作、探究教学准备：生字卡片，课文插图教学过程：一、创设情景，导入新课1、小朋友，同学之间应该怎样相处今天的课文会给你一点启示2、板书课题《冬冬读课文》3、学生齐读课题二、初读课文，认识生字1、自由读课文，划出不认识的生字（用猜一猜，问一问的方法解决生字）2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）6、教师检查学生认读生字的情况（1）出示生字卡片，指名读，齐读
”（大屏幕出示）（1）、（出示句子）请生读，谈你体会到什么（从“醒过神来”体会到了祖母明白了孩子需要荷叶放到中药里煎，以荷叶的凉气驱除孩子的暑气——很好，你能联系上下文来谈“赶快”可以看出祖母动作快（从动作快中你又体会到什么）想快点剪，好让小女孩早点用上（早点剪早点用早点好）， “咔的一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，“大的”叶大，作用大，效果好→大方祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想师：你认为这句话该怎样朗读（语速要快，语气坚定，不迟疑）（谈完抽生读，读得好：干脆，毫不犹豫 谁来向他挑战）齐读（读出祖母想尽快帮小孩治好病，尽快减轻小孩的痛苦，急切的心情） 板书：剪叶（2）、推波助澜式的朗读，对比体会祖母对莲叶的喜爱和对别人无私的帮助
（总计53338字）
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