
请同学们默读课文,用心体会,划出相关的词、句学法指导:老师看到有的同学很会读书,不仅找出了相关的语句,而且写上了自己的体会读书做批注是个好习惯1、你找到了哪些语句指名学生交流(只要是与第三自然段有关的内容,就出示第三自然段)投影出示第三段2、这个段落是围绕那句话来写的(而她的传球技艺,高超得惊人)这句话就是这个段落的中心句围绕这个中心句,哪些句子能看出“她的传球技艺,高超得惊人”啊学生读句子:无论多么险恶的来球……一缕袅袅轻烟(有一个能说明他球技高超的词语你发现了没有)A、 化险为夷——化险为夷是什么意思(1) 化危为安——它采用了换词的方式来理解了这个词语你是用什么方法理解这个词语的——查字典,这是理解词语的一个好方法

这是因为豆腐在发酵产生臭味的同时,也会把蛋白质水解成多肽和氨基酸,这些氨基酸具有浓烈的香味,譬如:谷氨酸游离的谷氨酸盐是味精和鸡精的有效成分,所以,臭豆腐经过烹饪,尤其是油炸和烧烤后,那些“臭味分子”充分挥发,臭味也就不浓了且臭豆腐在油炸烧烤等高温下还会发生美拉德反应,进一步生成各种香味分子,于是就“吃起来香”了第二,真的有“粪水”臭豆腐吗从技术角度来讲,没有因为制作“闻起来臭,吃起来香”的臭豆腐最关键的一点就在于浸泡豆腐的“臭卤水”只有合格的臭卤水才能制作出安全且好吃的臭豆腐而单独用粪水或者化学药品都是无法做出这样的臭豆腐来的但不排除有些不法商贩制作技术不过关,得到的臭豆腐闻起来不够臭,就通过粪水来加强

不信,谁来考考老师(可以请不同的学生试一试,学生很惊奇)2适时引入:想不想知道老师为什么能很快猜出来的等你们学会了今天的知识,就知道老师为什么能很快猜出来的了[评析:从学生已有知识出发,用学生考老师的形式引入新课,这样做,既为学生创造了轻松愉快的学习氛围,同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望]二、探索新知,建构概念(一)明确图意,展开思维利用课件呈现主题图:通过创设校园里学生课外活动的情境,引导学生在观察的过程中思考:哪些素材可以用除法计算(如插旗子时按4面为一组的;跳绳时分成4人一组;打篮球的学生为5人一组;板报下面的花为3盆一组等)[评析:充分利用教材提供的主题图,引导学生展开观察、交流和解决问题等活动,强化学生对“平均分”的应用意识,为下面学习“有余数的除法”奠定基础

IntroduceDemonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of threeGive player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each teamDemonstrate “win” and “lose” after the game is donePoint to the teams and as you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book
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