要求要用整数块二、自主学习（约5分钟）1几个数（ ）叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做（ ）216的因数有（ ），24的因数有（ ），16和24的公因数是（ ），最小公因数是（ ），最大公因数是（ ）3A=225，B=235，那么A和B的最大公因数是（ ）4用短除法求出99和36的最大公因数三、合作交流（约13分钟）小组合作学习教材第62页例31学具操作用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表示地砖，我们发现边长是 厘米的正方形的`纸可以正好铺满，没有剩余，其它的都不行2仔细观察，你们发现能铺满的地砖边长有什么特点把你的发现在小组里交流3总结解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求
学习目标： 1感知课文内容，体会作者的感情; 2品味富有哲理性的语言，学习运用 3了解人与自然和谐统一的道理，提高认识自然、爱护自然的理性认识课时安排：2课时 活动过程： 第一课时 一、导入新课： 展示课件(学生课前做好准备)： 绿草如茵，树木成林，鸟飞长空，鱼翔浅底等自然风光的图画学生看后谈感受，教师小结： 大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物
故事中的父亲用同一个故事在不同的情况下讲给了两个不同的孩子，父亲强调的对象一个是蚂蚁，一个是蟋蟀，但父亲想要表达的却都是爱父亲对爱的理解是多方面的生2：这个故事使我懂得看待生活中的事情时，要多角度去分析，这样你总能找到积极的一面生3：针对不同的人，我们给予爱的方式也要有所不同在不同的时候，爱的表达也要随机应变，让爱真正地成为帮助…… 三、课外故事交流: 1、同学们还知道拿些给人启示、让人感悟、饱含道理的生活故事2、学生讲述交流故事3、其他同学认真倾听，之后谈感想(师相机评价) 四、链接精彩生活，感悟人生哲理同学们，从古至今，从伟人到凡人，他们的感悟是与自己的信念、理想、生活密不可分,带给我们很多启示
肚子疼是日常生活中很常见很熟悉的一种小毛病，生活中有很多人会经常出现肚子疼的症状，原因有很多，有的因为吃东西吃得太撑了，有的也可能是因为吹风扇空调等受凉导致的，或者是因为吃了坏的东西而导致的，如果经常感觉到肚子疼痛，那一定要引起注意了，一起来看一看肚子胀痛是因为什么肚子胀痛的部位是在哪个部位是上腹痛还是脐周及全腹痛，再有就是下腹痛，而且一定要注意肚子疼痛时候的感觉，以便于分辨是什么疾病导致的疼痛引起上腹疼痛的原因有很多，比较常见的有这几种第一种消化性溃疡，因为消化性溃疡引起的疼痛，与饮食关系密切，具有着周期性，节律性慢性等特点，疼痛位置一般在中上腹部第二种就是胆道蛔虫症，疼痛的部位在肚子下面，比较常见的患病人群是儿童，成人也有可能发作，此类病很多情况下是突然发作，是间歇性疼痛，同时还有可能会伴有呕吐，严重的情况下甚至还可能吐出蛔虫
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