(1)先让学生观察出示的记录结果，再指名回答例题中的问题(从试验记录可以看出，一组摸了20次，摸出黄球5次，摸出红球15次，摸出黄球的次数少于红球的次数另一组摸了20次，摸出黄球 4次，摸出红球16次，摸出黄球的次数少于摸出红球的次数八个小组一共摸到红球123次，摸到黄球37次，摸到红球的次数比摸到黄球的次数多也就是说，从盒子里摸出红球的可能性大在，黄球的可能性小因此，我们可以判断出：盒子里红球多，黄球少)(2)引导小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小三、巩固拓展1完成教材第45页“做一做”先让学生自主思考，小组交流，再汇报并说出为什么这么想
哪些人不宜喝吃麦冬1、脾胃虚寒者 麦冬性寒，是润肺生津的药材，脾胃虚寒者食用可能会导致身体不适2、便溏泄泻者 便溏泄泻者食用麦冬会加重腹泻的症状，这类患者对于寒凉之物都不宜过多食用3、风寒感冒者 麦冬性寒，风寒感冒者服用会加重感冒症状，不利于身体恢复麦冬可以搭配什么泡水1、枸杞麦冬茶 枸杞8克、麦冬10克;将枸杞和麦冬洗净，放入杯中;冲入沸水盖闷5分钟即可功效：养肝补肾、生津润肺 2、西洋参麦冬茶 准备药材，西洋参4克，麦冬8克;将西洋参和麦冬洗干净，放入茶杯中;在杯中冲入250ML沸水，盖闷10分钟即可功效：滋阴益气、清火生津3、人参麦冬茶 将人参清洗干净切片，人参片3克，麦冬10克;在上述中药放入杯中，冲入沸水;盖闷5分钟，以茶代饮即可
M naebegins with the letter as “bee”What an I可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词(3) 回答谜底，为教授四会单词tat做准备3、 新授：Let’s learn(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,cabbage, pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词
⑵自由读课文注意读错的句子要重读，直到读通为止2学生自学，教师巡回指导3检查自学效果⑴教师随意地抽出下列词语卡片指名读一读，其他正音任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音⑶指名说说生字在书写时应该注意什么重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握出示新词语，指名认读，全班齐读⑸理解词语的意思可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解任凭：无论不管尽职：做好本职工作遭殃：遭受灾殃丰富多腔：本课指猫的叫声种类多
（总计53409字）
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