5、说说自己读课文以后的感受二、赏读课文1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它联系课文，体会“读读记记”中的词语3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏长安街：灯使建筑越发雄伟理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’在理解的基础上造句立交桥、环形路：灯的种类多理解‘犹如’并造句王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼理解‘绚丽多彩’、‘繁华’用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句故宫：灯使它更年轻了4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)注意落实一些词语：倒影、川流不息……5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京
不自经为了不起，不为自己吹嘘形容谦逊不亢不卑：亢：高傲;卑：低、自卑指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大不愧不作：愧、怍：惭愧光明正大，问心无愧不郎不秀：原指不高不下后比喻不成材不稂不莠：稂：狼尾草;莠：狗尾草本指禾苗中中无野草后比喻人不成才，没出息不伦不类：不伦：不同类既非这一类，又非那一类，形容成样子或没有道理不蔓不枝：既不蔓延，也不分支比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水不明不白：指说话含含糊糊，很不清楚也形容行为暧昧不偏不党：不偏向任何一方不偏不倚：倚：偏不偏向任何一方表示中立或公正不破不立：不破除旧的，就不能建立新的不屈不挠：屈：屈服;挠：弯曲比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强
想一想，应该是哪只耳朵)指右眼(手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正) 指左眼 ，指右耳 我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方增加了左右(板书：左右)(真是认真听讲的好孩子)师：看来，要想玩好这个游戏，首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢2师小结：这个方法真好请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子师：左手和右手是一对好朋友小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗学生会发现：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等可以引导他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的
并且教材突出了正弦函数图象的重要性，能够帮忙学生更深刻的认识、理解、记忆正弦函数的性质二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所应对的学生群体具有以下特点高中的学生掌握了必须的基础知识，思维较敏捷，动手本事较强，但理解本事、自主学习本事较缺乏基于此，本节课注重引导学生动脑思考，更富有启发性并且学生的自尊心较强，所以对学生的评价注重先扬后抑，鼓励学生多多发言，还能够对学生进行正确引导三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维目标：（一）知识与技能会用正弦函数图象研究和理解正弦函数的性质，能熟练运用正弦函数的性质解决问题（二）过程与方法经过正弦函数的图象，探索正弦函数的性质，提升逻辑思考、归纳总结的本事
（总计53345字）
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