并同时做出请学生坐下的手势教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答T：Goodmorning，classSs：Goodmorning，teacherT：Goodafternoon，classSs：Goodafternoon，teacher反复训练几次，直到学生练熟为止教师可以反复重复：Standup及Sitdown，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止2、教师用英语向学生做自我介绍教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday
发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音四、学习单韵母e(方法同上)注意发e音时，讲要领，做示范这个韵母不是“鹅)的音，是第一声e，“鹅”是第二声发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿嘴巴扁小e、e、e五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的部分2、跟着老师读儿歌①圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a②太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o
③教学drank cold drinksT: Bill swam in the sea half an hourHe was tiredWhat did he do thenLook(点击课件)He ____(教师引导学生说句子) Drank hot drinksS: NoT: Bill drank cold drinks/drk/S: /drk/T: Can you drink cold drink after e_ercisesS: NoT: Drinking cold drinks after e_ercising is not good for our bodyYou should drink warm water
培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力3在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮教具、学具准备：积木块、两朵红花教学过程：一、感知物体有高有矮 设置情景，引入课题在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花问：谁愿意将黑板上的红花摘下来请一名学生上台摘红花学生拿到了下方的红花怎么也拿不到黑板上方的红花这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来问：老师为什么能拿到这多红花生：因为老师的比小朋友高师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢生：因为小朋友个子矮指出：下面我们共同研究比高矮板书课题：比高矮二、探究方法1情境演示找两个高矮相差较大的小朋友上台师：你能看出谁高谁矮吗
（总计53410字）
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