生:我开始以为乘法和加法不一样，可是，我用数举例后发现乘法也有交换律，比如3006=6300提问:你能用自己的语言描述一下乘法交换律吗生:两个数相乘，交换乘数的位置，积不变师:书上也有关于乘法交换律内容的叙述，让我们来看看学生齐读师:和你们说的有什么不同生1:我们说的是乘数，但书上说的是因数生2:书上曾讲过乘数又叫因数，所以我们说交换乘数的位置，积不变也是对的师:会用字母表示吗板书:ab＝ba）电脑出示练习十七第2题师:请你判别一下，有没有运用乘法交换律并说明理由[评析:放手让学生去探索规律，并通过小组合作想办法予以确认，这样不仅充分激发了学生学习的`积极性，而且使学生体会了发现新规律的方法（2）生4:我们发现乘法也有结合律
3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用(二)教学重点1、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用(三)教学难点学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法(四)课型新授课(五)课时第一课时(六)教具准备幻灯机、录音机(七)教学方法朗读法、讲授法教学过程一、谈话引入：1、同学们，在一年四季里你最喜欢哪个季节为什么(指定同学回答)2、正确引导学生进入课题———曾经有一位同学这样回答：(幻灯出示)“我喜欢春天，因为它很美，有绿树红花，花香鸟语;因为它很新，春回大地，万物复苏，一切都是新的;因为它充满希望充满活力一年之计在于春，一切希望在春天，而我也总在春天的第一天里订好新一年的学习目标
因为早就发现，激素与酶不一样，只对完整细胞起作用激素作为“第一信使”与靶细胞受体结合后，在通过细胞内的”第二信使“激发与细胞固有反应相联系的一种或多种信号转到途径，调节原有的生理生化过程，加强或减弱细胞的生物效应和生理功能在发挥作用过程中，激素对其所作用的细胞，既不提供额外能量，也不添加新功能，而只是在体内细胞之间传递生物信息三、激素临床应用在哪些地方 严重感染 如中毒性菌痢、伤寒败血症、暴发型流行性脑膜炎、中毒性肺炎等作用辅助治疗须和足量抗菌药合用治疗炎症及防止炎症后遗症 1)眼科局部用于虹膜炎、角膜炎(眼前部炎症)，全身用于视网膜炎、视神经炎(眼后部炎症)，可减轻炎症，抑制增生、粘连和疤痕形成; 2)可减少结核性脑膜炎、结核性腹膜炎等渗出，防止组织过度破坏，抑制粘连及疤痕形成
重点难点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的'情景中听懂、会说 Hello/HiGoodbye/Bye-ByeI'm教具准备：1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片2、课件教学过程：一、热身、复习 （Warm-up/Revision）T: Hello,everyoneSs: Hello,teacherT: How are you ,todaySs: I’m fine,thanks二、呈现新课 （Presentation）（1） Let’s learnA：教师边说边做：Hello/HiGoodbye/Bye-ByeB：对话练习S1： HelloS2: Hello
（总计53181字）
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