3、学唱Let’s sing歌曲：教师放“My Small Bedroom”的录音，让学生跟唱鼓励学生选择歌词填放原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者4、完成本单元A Let’s learn 部分活动手册配套练习Unit 5 My New Room 第二课时一、教学目标与要求：1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用3、了解Good to know内容二、教学重、难点分析：本课重点型为：There is…和There are…难点句型有：I have my own room nowWhat’s it like
b、教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法c、学生练习手指记忆法（注意：留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓励用自己喜欢的方式记忆口诀）（2）对口令：同桌之间玩对口令游戏（3）背口诀：同桌互背口诀设计意图：在探究9的乘法口诀的环节，充分放手让学生去交流、讨论，在解决问题之余自编口诀，体现学生的主体地位由于9的乘法口诀较多，因此，在熟记环节，教师充分启发学生从不同角度去寻找规律，通过不同形式引导学生更快更好地识记（三）学以致用，巩固口诀1、基础应用（1）完成教材第80页“做一做”巩固学生对的口诀的应用（2）算一算9×6 = 2×9= 5×9=（）×7= 9×（）=72（）×（）=362、提升练习（1）填一填
《意见》提出要“建立健全乡镇（街道）、村（社区）牵头的多方协商机制”“鼓励引导新就业群体参与基层治理和志愿服务”依托党群服务中心、工会驿站、暖“蜂”驿站等阵地，社会工作专业人员、社区工作者以及社区志愿者携手新就业群体，共同搭建“骑手议事会”“小哥协商点”等参与平台通过这些平台链接党委政府、社区与社会，一方面，及时收集新就业群体在工作、生活中遇到的实际问题，共同探讨破解进门难、停车难、充电难、就餐难等现实问题，通过社区融入工作坊、法律法规大讲堂、健康知识护派送等活动，提升新就业群体的权益意识、参与能力及身心健康水平另一方面，激发新就业群体参与社区治理、社会安全防护的积极性与主动性，也能借助其走街串巷、熟悉区域情况的优势，挖掘其参与社区治理的潜力，引导新就业群体以“随手拍、随手报”等方式参与安全隐患排查、文明创建等基层治理事务，将职业优势转化为治理效能
二、磨牙咬合带来的危害 由于夜磨牙致使牙齿强烈的叩击在一起,又没有食物缓和,造成牙齿表面的保护物质过分磨损,使保护物质下面的牙本质暴露出来轻者对冷,热,酸,甜等刺激食物过敏;重者可导致牙床经常出血,发炎,牙齿松动甚至脱落长期磨牙还会引发一系列的并发症如：长期磨牙导致咀嚼肌得不到休息,造成咀嚼肌的疲劳和疼痛,腮帮疼痛;严重时引发头痛,颈背部阵痛等;还会导致睡眠质量下降,记忆力减退,引发口臭或口腔异味,损伤听力和味觉,导致心理抑郁而悲观厌世甚至产生轻生等可怕后果磨牙的治疗： (1)心理治疗：磨牙症患者，确实有精神心理因素的作用，使颌骨肌肉张力过度如情绪紧张、忧虑、对磨牙症有担心或恐惧心理等对这类病人给予安慰、开导，解除其思想顾虑，对于建立治疗疾病的信心有重要作用
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