语出《礼记·曲礼上》“二十曰弱冠”古代男子20岁行冠礼，表示已经成年左思《咏史》诗之一：“弱冠弄柔翰，卓荦观群书” 16、而立：指30岁称30岁为而立之年 语出《论语·为政》“三十而立”以后称三十岁为“而立”之年《聊斋志异·长清僧》：“友人或至其乡，敬造之，见其人默然诚笃，年仅而立” 17、不惑：指40岁语出《论语·为政》“四十而不惑”以后用“不惑”作40岁的代称应璩《答韩文宪书》：“足下之年，甫在不惑
这个操作一直要进行到i的值等于(n-1)为止算法如下：第一步，给定大于2的整数n第二步，令i=2第三步，用i除n,得到余数r第四步，判断“r=0”是否成立若是，则n不是质数，结束算法;否则，将i的值增加1，仍用i表示第五步，判断“i>(n-1)”是否成立若是，则n是质数，结束算法;否则，返回第三步例2 写出用“二分法”求方程x2-2=0 (x>0)的近似解的算法分析：令f(x)=x2-2,则方程x2-2=0 (x>0)的解就是函数f(x)的零点“二分法”的基本思想是：把函数f(x)的零点所在的区间[a,b](满足f(a)•f(b)<0)“一分为二”，得到[a,m]和[m,b]根据“f(a)•f(m)<0”是否成立，取出零点所在的区间[a,m]或[m,b]，仍记为[a,b]
2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化教法学法：1、情境教学法课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐2、直观教学法“百闻不如一见”利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学___，突破重难点，促进学生积极参与学习过程3、实践操作法学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法
中新网上海11月10日电 (记者 王笈)音乐会《上海大歌剧院和她的朋友们》、舞剧《小刀会》、京剧《龙凤呈祥》、越剧《华山奇缘》、芭蕾《寻找木卡姆》、歌剧《爱之甘醇》……横跨多个艺术门类的“上海出品”力作“绽放”于第二十五届中国上海国际艺术节，集中展示了上海文艺创作的阶段性成果舞剧《小刀会》剧照上海歌剧院 供图 传承革命历史经典 红色文化是上海最鲜明的城市底色上海交响乐团带来的纪念长征胜利90周年音乐会以音乐缅怀先烈，演绎吕其明《红旗颂》、丁善德《长征交响曲》，并迎来“95后”作曲家梁皓一创作的交响合唱《信仰之路——星火与征途》世界首演，构成三代作曲家的时空对话驻团指挥孙一凡表示，尽管每一代人所处的时代语境已截然不同，但都能从长征精神中汲取百折不挠的劲头
（总计53679字）
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