3正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范【教学环节】一、谈话导入，揭示课题【导语】亲爱的同学们：我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的小嘴，一对明亮的眼睛今天，咱们一起走进第3课《口耳目》去认识我们身上的这些宝贝器官吧二、图文结合，检查整体感知(看图说话)通过预习让小朋友们先认真观察一下图画里都有谁他们在干什么想象一下他们可能会说些什么(强调了地点花丛边——生动具体，想象力丰富还加上了动作，观察仔细如果用上一边一边是不是更恰当呢)三、学习生字，研习构字规律1、同学们的看图说话一个比一个精彩，图上还有几个生字呢，今天我们要把它们牢牢地记在脑子里，有信心吗2、首先来做一个小游戏叫——“我做动作你猜字”，啊这就是古时候的人根据口的形状写的口字，后来，口字进化成了这样
二、防溺水安全(一)、特别强调三点1、我校禁止任何同学到人工湖河堤护坎上、橡皮坝上行走;2、严禁学生擅自或结伴到月河、水库、池塘、渠沟玩等危险水域玩耍、洗澡、钓鱼;3、未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材救助(二)、为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点1、小学生应在成人带领下游泳，学会游泳;2、不去非游泳区游泳;3、不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全;4、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋;(三)、溺水时的自救方法1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救;2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援;3、身体下沉时，可将手掌向下压;4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救
可是今年给孩子治病，才叫派上了大用场(你能联系前文来谈，你真会读书)罢了：能换一个词(算了)带进句中吗(不开花也就算了)(祖母爱莲叶，盼开花，没了莲叶，自然开不了荷花在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要不开花就算了，不开花胜过了开花的价值[板书：关爱他人 或乐于助人](3)、你认为该怎样有感情地朗读这句话呢(读出祖母的语气，“大用场”的肯定、“不开花也罢了”的淡然)请生读评议，再读4、看板书，小结主要内容师：祖母十分爱莲，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中你体会到了什么课前，孩子们提出的疑问：为什么看到一池莲叶，“我”就会心生感动，想起了祖母相信大家都能解答了吧五、学习写法 拓展延伸1、体会写法
在这里，我要由衷的对老师说一句：“谢谢你们”这样的事情还有很多很多，我的孩子在润州区里故事比赛初赛、复赛都取得优异成绩，这与老师的谆谆教导是密不可分的同时，孩子也在生活习惯、合作分享等各方面都得到了提高孩子喜欢__幼儿园、喜欢__幼儿园的老师、更喜欢这个温馨的家作为家长，我心中充满感谢，感谢你们，让我的孩子在人生最初的阶段遇见了这么认真敬业、充满爱心的启蒙老师我孩子的老师，她们是__幼儿园诸多教师中的一员，是全体教师的缩影，她们身上的美好品质，是__幼儿园全体教师的共同品质，是__幼儿园精神的折射，我很庆幸在孩子幼儿园生活的最后一年邂逅了这所幼儿园，邂逅了这么多有爱的老师，这将是她幼儿生活最最美好的记忆
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