计算3、请学生在黑板上演示乘法的竖式计算，生板演4、肯定该生的板演5、师总结：在竖式计算时，一定要注意数位对齐;个位与个位对齐，十位与十位对齐，大家还有其他的写法吗6、老师请生讲述自己的思想，为什么少了一个0生：用个位2去乘14，得数的末尾与乘数个位数对齐，再用12的十位上的1去乘14得1407、请同学们分组讨论它们有什么联系和区别三、总结：这节课我们学习了哪些知识有什么收获2024年小学三年级上册数学教案范本篇15【教学内容】三年级下册第26页【教材分析】对于学生来说，经历从两位数乘一位数到两位数乘两位数的乘法过程是形成乘法计算技能的重要环节，也是后续学习两位数乘三位数的基础为此教材以“住新房”的情境为载体，通过解决一栋楼的总住户的问题，帮助学生理解两位数乘两位数的乘法的算理
04=504(立方米)504÷15 = 336(车)考虑实际情况，需要34车(根据学生练习情况调整板书内容)北师大版五年级数学下册教案精选篇4教学内容：教材第25～26页的内容及练习教学目标：1在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义2探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算3能运用分数除以整数的计算方法解决实际问题教学重难点：1探索并理解分数除法的意义2探索并掌握分数除以整数的计算方法，能正确计算教学过程：一、创设情景激趣揭题1引导操作：出示一张7等份的纸，让学生涂一涂，用它表示一个分数2引入并板书课题：分数除法(一)二、扶放结合探究新知1提问：如果把这张纸的4/7平均分成2份，每份是多少
在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点李：把绿铅笔借给我用一用行吗（读出谦和礼貌的语气；可结合课后“读一读说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧（读出请求商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了（读出不乐意的语气）李：我小心一点（读出诚恳小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草（读出连忙答应的语气）林：还要画小草（读出出乎意料不满的语气）以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言
听，他正在吟诵呢多媒体出示诗和配乐朗诵二、精读会意1、自读全诗，明要求读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字或那些词，来说一说（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”生：我理解了“湖光秋月两相和”（多媒体出示）相：相互和：和谐、协调湖光：湖水的光秋月：可以看出时间是秋天的晚上师：你理解得真不错生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）潭面：是指洞庭湖面未：没有
（总计53909字）
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