教学步骤一、自主感知，援疑质理(一)借助课下注释和工具书，通译全文，把不懂得字、词、句提出来，其他同学帮助解答，较难的由教师引导学生来解答(二)理解文中的重要实词、虚词，在此基础上同桌互译要求：1、一人译，一人听，听者指瑕校正，每人一段，轮流进行2、翻译时能落实字词，可增删调补，要求句意通顺3、两人都不能译通的句子做上记号，译完后提出来，大家共同解答(三)标题为《核舟记》，其“记”的文体是否与前两篇课文《桃花源记》、《小石潭记》的文体一样明确：虽然都属于“记”的范畴，但是本文的体裁是说明，不同前两者的记叙二、活动体验，把握顺序(一)动手做【这一活动宜作为课前作业，要求学生提前完成】①每两人发一张8K白纸按照课文介绍的内容折一只乌篷船
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力教学重点难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力教学流程一、情境引入，提出问题——植树节马上就到了,你们有什么计划吗请看明明班的同学在干什么呢二、引导探索学习新知——出示挂图，大家看一看，这里有什么1、仔细观察并说出图意2、谁能根据这幅图提出问题3、试着解决所提问题引出：20×3=4、讨论算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60三、尝试解决，拓展应用1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个（学生独立解决,全班交流）2﹑70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×43、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根
最近，河北的老刘到医院做了一次健康体检，拿到体检结果后，老刘仔细看了看自己的检查结果，其中有一项抗体为阳性，显示为幽门螺杆菌抗体阳性这可把老刘给急坏了，他并不知道抗体阳性代表什么含义那么什么是抗体阳性这里小编就来给大家详细地讲解一下这个问题，希望对大家有帮助什么叫抗体阳性抗体阳性说明你曾经感染过某种病原体比如幽门螺杆菌抗体阳性，说明你感染了曾经或者现在感染了幽门螺杆菌；乙肝病毒抗体阳性，说明你曾经或者现在感染了乙型肝炎病毒；狂犬病毒抗体阳性，说明了曾经或者现在感染了狂犬病毒所以当你发现自己的检查结果显示抗体阳性，首先要先看看自己是哪一种抗体阳性，这样便于你进一步寻找对应的病因，以便对症治疗当人体感染某种病原体后，作为外来生物，会刺激体内的免疫因子，产生免疫应答反应，在免疫系统的作用下，就会产生大量的抗体，以抵御外界的感染，这种抗体分为IgG和IgM两种类型，而两种抗体出现的时间和维持时间均完全不同，其中一个代表近期，另一个代表远期感染，所以在检测抗体是否阳性时，lgG和lgM这两种抗体都会检测
（因为我们测量课桌所用的东西是不一样的．）3．导入：要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但也不知道用什么单位，课桌到底有多长．今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法．（板书课题：认识厘米、用厘米量）4．师：当我们要测量比较短的物体的长度时，一般用“厘米”做单位进行测量．（扩展介绍：厘米在国际上，都用字母cm来表示．板书：cm）二、新授1．认识长度单位“厘米”师：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米．师：好好看看，1厘米有多长呀师：闭上眼睛想想，1厘米有多长．问：找找看，大家带来的物体中，还有你的周围，什么物体的长度最接近1厘米．（扣子的直径、指甲盖的宽度、牙齿的宽度、橡皮的厚度……）在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长
（总计53529字）
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