点拨：小数四则混合运算的顺序和整数相同总结：“先算出这块菜地的长，再算它的面积”相对简便些3、小组交流交流内容（1）小数四则混合运算的顺序是怎样的（2）三道算式的圆圈里能填等号吗为什么（3）整数加、乘法的运算律，对小数加、乘法也都适用吗4、集体交流导学要点：整数加法、乘法的运算律对小数加、乘法同样适用而且，应用运算律常常能使计算过程比较简便三、巩固练习（13分钟左右）（一）适应练习1、整合“练一练”第1题和练习十四的第2题，先说出各题的运算顺序，再计算点拨：“练一练”第1题的（1）可以先同时计算乘除法，再算加法；练习十四第2题的最后一题，算式中既有中括号又有小括号，先算小括号里的，再算中括号里的
怎能忘记锣鼓喧天的运动场上，你们不甘落后、奋起直追的那份执着怎能忘记在窗明几净的教室里，你们认真听讲的那份专注此时此刻，老师们的脑海中还储存着你们稚气的笑脸，教室里还回响着你们朗朗的书声1000多个日日夜夜，留给我们太多的回忆，无论是掌声鲜花带来的微笑，还是挫折失败时留下的泪水，都记录着你们或深或浅的成长足迹三年来，你们由幼稚走向成熟、由顽皮走向规矩、由懵懂走向聪慧、由浮躁走向沉稳……你们学会了求知、务实;学会了合作共处;学会了做事做人三年来，老师和同学们一起苦乐共担，荣辱与共：你们的每一次小小的成功，都是老师们由衷的喜悦;你们的每一次小小的失败，都是老师们自责的追悔多少次手把手的亲切教诲，多少次面对面的促膝谈心，你们的喜怒哀乐、一颦一笑无不牵挂着所有任课老师的心
(3)收集解决问题的信息，教师加以强调说明：“每条船限乘4人”，“24人租几条船”(4)分小组讨论：要租几条船呢(可让学生用小棒分一分) (5)交流各组解决问题的方法和结果明确“每4个人一组租一条船，24人可以分成6组，就要租6条船” 2、课堂练习课本第15页“做一做”(1)呈现出小动物准备就餐的生动有趣的情境图学生互相说一说图意(2)师：有几个小动物准备就餐呢一双筷子是几根现在有多少根筷子够不够 分呢让学生用小棒代替筷子在小组内分一分(3)交流结果，提问：12根筷子分成了几双够分吗二、巩固练习 练习三第4题先让学生观察画面，明确“把多少个萝卜平均分给小兔”和“按每只小兔几个萝卜来分”让学生独立“圈一圈”
“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”宾语【岂……乎】将军岂有意乎 表反问，是否……呢【岂……哉】荆卿岂无意哉 表反问，难道……吗8、成语典故(1)切齿拊心：语出本文，又作“切齿腐心”形容愤恨到极点(2)一去不复返：语出本文一去之后就不再回来后亦称人或者已成陈迹唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”(3)发上指冠：语出《庄子盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠”毛发竖起的样子形容极度愤怒本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语(4)图穷匕首见：语出本文比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来(5)无可奈何：语出本文没有办法，无法可想表示事已如此，再要挽回已是无能为力(6)悲歌击筑：亦作“悲歌易水”
（总计53281字）
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