灾难面前，尽显大爱无痕;灾难面前，尽显古道热肠;灾难面前，尽显英雄本色;灾难面前，爱心永在，情意长存是缘分让我们从四面八方走进这可爱的校园，一起追寻，一起欢笑，一起学习，一起成长在这美丽的校园里，同样有很多友谊的歌谣正在唱响听，有很多爱的故事正在传扬体育课上，同学水喝光了，渴得口干舌燥，好朋友们赶紧拿出自己所剩不多的水递给了他;下雨天，同学没有带伞，正焦急地等待着雨停时，好伙伴们撑起了一把友谊之伞送她回家;天气骤然变冷时，同学衣服穿得单薄，好同桌赶紧解下自己的围巾，系在她的脖子上这些美好的情景，大家一定很熟悉吧，它们就盛开在我们校园的某一个角落里，把我们的校园装点得如此美丽，但在这美丽的校园中，我们同样可以看到一些不良的现象：有些同学因为话不投机，就大打出手;撞倒了同学，却扬长而去;弄坏了别人的文具，却没有道歉;同学们心爱的物品放在袋中，却不翼而飞
用自己的话说说题目的意思5、小结学习题目的方法：(1)读;(2)说(词义--句意)(二)读中理解，体悟诗意美1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用""勾出不懂的词2、生提出不懂的词，师用""点出[此处词主要集中在"明月光"、"疑"、"霜"、"举头"、"思故乡]3、学习第一行(1)读整行诗(2)"明月光"是指怎样的月光(3)说第一行诗意多媒体创设情景：(明亮的月光照在诗人床前)4、学习第二行(1)读整行诗(2)根据学生提出的问题理解"疑"的意思(怀疑、好像);"霜"(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色
让我们一起来读一读，读出美感，读出意味7学生齐读2-6自然段二、细读课文，体会“价值”1师：令全世界人们赞叹的不仅仅是布达拉宫建筑的雄伟富丽（出示图片）让我们再一起走进这湛蓝澄澈天宇下的布达拉宫，来一起欣赏那令人称奇的文化宝藏2学生以自己喜欢的方式读7-10自然段出示思考题：（1）“浩瀚的经卷”中“浩瀚”说明了什么为什么说是“最珍贵”的（2）为什么说五世 灵塔内珍藏的珍珠是最神奇的（3）由“无所不包，无所不容”可以看出什么学生思考并讨论，教师小结3学生齐读第7-10自然段，用心体会布达拉宫的“神奇瑰宝”三、拓展延伸，深化感悟1师：此时此刻，站在布达拉宫面前，你觉得你看到的布达拉宫的美和你看到的江南水乡，黄土高坡等地的美一样吗
主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣二 学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系三 学习目标1知识与技能(1)会正确计算“8”和“9”的加减法(2)能根据提供的信息，列出不同的算式2过程与方法(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力
（总计53510字）
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